人教版道德与法治七年级上册第四单元第十课绽放生命之花第1课时感受生命的意义word导学案内容摘要:
的责任 , 让青春在奉献中闪光。 (2)人活着 , 既为了自己 , 也为了别人。 能够活出自己的人生 , 实现自我价值 , 活出生命的精彩 , 这样的人生是值得的 , 是有意义的。 知识模块二 发现我的生命 探究三:教材 P113 探究与分享 (1)下图中的流水代表你的生命线 , 在开始的地方贴上你出生时的照片 , 在最后贴上你最近的照片。 在你的生命历程中 , 曾经发生过哪些重要的事情。 请在生命线上找到一个点 ,标明发生的时间 , 在浪花里用简洁的语言描述发生的事情。 (2)这些经历对你的生命有怎样的意义。 (3)与同学分享生命故事 , 在这些不同的生命故事中 , 你想到了什么。 答案提示:言之有理即可。 探究四:教材 P114 探究与分享 (1)在这项志愿服务中 , 几位志愿者获得了怎样不同的意义。 (2)这样的志愿活动对你会有怎样的意义。 答案提示: (1)面对同样的事情 , 不同的人会获得不同的意义。 有的志愿者是为了帮助他人 , 回报社会;有的是为自己做一些有意义的事;有的是为了社会的赞许、荣誉。人教版道德与法治七年级上册第四单元第十课绽放生命之花第1课时感受生命的意义word导学案
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考、小组探讨、积极反馈;学生的思维得到培养,能多向度解决问题,且问题有梯度; 学生听、唱、看、想、说、做多样结合,动静相宜; 各要素恰到好处地轮换组合来组织教学,课堂轻松、民主、和谐,沉浸在浓浓的音乐氛围中。 环节四 欣赏《扬鞭催马运粮忙》 环节五 拓展创新 环节六 全课小结 10 分 钟 6 分 钟 2 分 钟 听、看作品视频,将任务所需写在小卡上。 (听 +看 +想 +做)
” 的讨论。 答案提示: (1)肇事逃逸司机:漠视他人的生命、道德败坏 , 是故意杀人的犯罪行为 ,应受法律的制裁。 路人:见死不救 , 是不尊重 , 爱护他人生命的表现 , 是不道德的行为 , 应受社会的谴责。 拾荒阿姨:及时救助小悦悦 , 是尊重、爱护他人生命的表现 , 是助人为乐 ,见义勇为 , 奉献社会的高尚行为 , 值得每一个人学习。 (2)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖
.请学生仔细观察,找一找、议一议、谈一谈,简单分析歌曲的特点。 例如,第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的 8 小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段 1— 12 小节的第一拍和 1 14 小节的第一、三拍都标有“三角铁”记号。 让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有什么变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境、情感服务的。 6.在教师的钢琴伴奏下
怎样的影响。 答案提示: (1)这位同学的观点是错误的 , 在时间的长河中 , 个人的生命很短暂 , 我们应该珍惜生命的每一寸时光 , 让每天都过得充实 , 不错过美好的青春 年华。 (2)这样的人生态度会让他丧失前进的动力 , 沉迷电子游戏 , 对生活丧失希望 , 会浪费美好的青春时光 , 等等。 探究四:教材 P91 探究与分享 (1)“ 每个人的最终结局都是死亡 , 那为什么我们还要活着。
„„ (2)面 对挫折 , 我会及时调整自己 , 愈挫愈勇 , 挫而不折 , 勇于战胜挫折;也可能会采取不恰当行为;等等。 探究三:教材 P107 阅读感悟 (1)学生分享爱迪生发明电灯的故事。 (2)爱迪生经过几千次的实验 , 终于成功发明了电灯 , 对我们有什么启示。 答案提示: (1)略; (2)生活中的挫折是我们生命成长的一部分。 面对挫折 , 我们不能一味消沉 , 而要及时调整自己 ,
40 下面探究与分享 (1)朋友对你有 哪些影响。 请完成自己的 “ 朋友影响力 ” 图。 (2)完成了 “ 朋友影响力 ” 图 , 你有什么发现。 答案提示: (1)学生根据实际情况完成图。 (2)发现朋友对一个人的影响很大 , 我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。 探究四:教材 P42 探究与分享 这些是真正的友谊吗。 你有过类似的经历吗。 答案提示:场景一