人教版语文七上羚羊木雕word同步学案内容摘要:
属于什么顺序。 有什么作用。 2.“她跳起来拍着屁股说”一句中的“跳”能否改为“站”,为什么。 3.从以上片断中,你觉得万芳是一个怎样的人。 4.你觉得“我”在未经父母同意的情况下,将木雕送给万芳对不对,请说说你的理 由。 (二)拓展 阅读,回答问题。 孩子,我为什么打你 (毕淑敏 ) ⑴有一天与朋友们聊天,我说,就是在文化大革命中当红卫兵,我也没打过人。 我还说,我这一辈子,从没打过人„„ ⑵你突然插嘴说:妈妈,你经常打一个人,那就是我„„ ⑶那一瞬间屋里很静很静。 那一天我继续同客人谈了很多的话,但所有的话都心不在焉。 孩 子,你那固执的一问,仿佛爬山虎无数细小的卷须,攀满我的整个心灵。 ⑷面对你那纯正无暇的眼睛,我要承认:在这个世界上我只打过一个人。 不是偶然,而是经常,不是轻描淡写,而是 刻骨铭心。 这个人就是你。 ⑸在你最小最小的时候,我不曾打你。 你那么幼嫩,好像一粒包在荚中的青 豌 . 豆。 我生怕任何一点轻微的碰撞,将你稚弱的生命擦伤。 我为你无日无夜地操劳,无怨无悔。 面对你熟睡中像合欢一样静 谧 . 的额头,我向上苍发誓:我要尽一个母亲所有的力量保护你,直到我从这个星球上离开的那一天。 ⑹你像竹笋一样开始长大。 你开始淘气,开始恶作剧„„面对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着„„我都不曾打过你。 我想这对于一个正常而活泼的儿童,就像走路会跌跤一样应该原谅。 ⑺第一次打你的起因,已经记不清了。 人们对于痛苦的记忆,总是趋向于忘记。 总而言之那时你已渐渐懂事,初步具备童年人的智慧:他混沌天真而又我行我素。 她狡 黠 . 异常又漏洞百出。 你像一匹顽皮的小兽,放任无羁地奔向你向往中的草原,而我则要你接受人类社会公认的法则„„为了让你记住并终生遵守它们,在所有的苦口婆心都宣告失效,在所有的夸奖、 批评、恐吓及奖赏都无以建。人教版语文七上羚羊木雕word同步学案
相关推荐
打出要求) A、找出两三幅画面,并为每一幅画面取一名字。 (如:怀乡忆莲图 雨打莲花图 白莲凋谢图 红莲飘摇图 荷叶护莲图) (做好 Flash 制作,配以画面 ) B、 每一幅画面中“我 ”心情又如何。 从课文中找出反映变化的依据。 (烦闷 不适宜 不宁的心绪散了 深深的受了感动) C、 尝试用一个语文术语对课文整体或局部进行一次点评。 ( PPT:什么叫术语。 就是语文的话语。 )
行道树,我要对你说:“你的 让我感动”。 ②以人类一员的身份,对行 道树说句心里话。 答:行道树,我要对你说:“你的 让我感动”。 课堂小结 愿我们每个同学像行道树一样勤生绿叶,献出浓阴,制造清新,迎接太阳。 拓展练习 1. 在现实生活中你知道有哪些像行道树一样具有奉献精神的人呢。 答: ①。 ②。 ③。 本文的写作手法,写一篇小作文《小溪》。 《 行道树 》 学案 学习目标 ( 1)理解行道树
体感知课文: 听了几位同学动情的朗读,我想,大家的心中一定都充满了对行道树的感慨,那么就试着来完成老师 的题目吧。 ( )的行道树 例如:无私奉献,默默无闻,自我牺牲,忧愁而又快乐,心系社会,为人类造福„„ 口说无凭,课本为证。 从文中找到支持你观点的情节吧。 (五) 七嘴八舌:我的地盘我做主。 一篇好的文章要有精湛的语言文字,巧妙的谋篇布局,深刻的思想内涵。 那么我们这篇文章是否符合这些条件呢
1992 年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。 三、木雕鉴赏(幻灯展示)让同学们欣赏我国木雕艺术家在木雕艺术上 的卓越成就。 进而了解羚羊木雕这种艺术品。 四、检查 预习 找出课文中的生字生词,查字典,给它们注音、解释,学会运用。 (1)犄 . 角 (jī):物体两个边沿相接的地方,本课指桌面的两个边沿相接的地方。 (2)仗义:讲义气,仗:拿着,引申为主持、讲求。 (3)形影不离:成语。
导下朗读,要求学生进入角色,体味情感,读出情味; 4、 速读课文 ,扩写一个句子。 (提示:在学习方法上,这叫整体式感知) 根据自己的阅读体会扩充下 面的句子: 这是一篇写花的文章。 这是一篇写紫藤萝花的文章。 这是一篇写紫藤萝花花开繁盛的文章。 这是一篇运用了很多比喻和拟人手法来写紫藤萝花的文章。 这是一篇写紫藤萝枯木逢春的文章。 这是一篇写作者重见紫藤萝花盛开而引发对生命感慨的文章。 5、
劳动者的眼里秋天是丰收的季节 ,是喜庆的日子。 今天就让我们走进秋天,感受一个别样的秋天。 板书《秋天》 二、 读秋 四人小组为单位,选择自己喜欢的一个语段朗读。 教师出示朗读要点 : a.朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。 b.学生正确划分诗歌的停顿。 学生配乐试读,其他学生评价。 听录音朗读。 学生齐读。 背诵(填空式,课件出示) 三、 品秋 ? ?