人教版语文七上夏感word表格式教案内容摘要:
热情。 同学们,从这些俊美的文辞中,你读出了作者蕴涵其中的一份怎样的情感。 (二)体味情感 请完成下面的句式: 这是一份____的感情。 师小结:这是一份热爱自然,热爱夏季的感情,是对旺盛生命力的讴歌。 这是一份歌颂劳动,赞美劳动人民的感情。 讲到这里,老师心中还有个疑问,(打出大屏幕: (三)质疑探究:在作者的眼里,夏天的色彩是 ( 金黄 )的。 你是如何理解的。 )夏天的色彩难道只有金黄的吗。 请同学们各抒己见。 (学生发表见解)作者选取金黄作为夏季的色彩,是否有其特殊的用意呢。 请看下面材料。 (四)材料补充(便于了解本文作者和他在本文中体现的思想感情) ( 1)作者简介: n 1946 年生于山西 n 现任: ①新闻出版署副署长 ②中国作家协会全委会委员 ③全国记者协会常务理事 ( 2)梁晓声在《静夜时分的梁衡》里对梁衡的评价: o ①梁衡很谦虚 ②梁衡待人诚恳 o ③梁衡品格高。人教版语文七上夏感word表格式教案
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,由“街灯”联想到“明星”这样联想是因为它们之间有相似点。 2.“„„定然有美丽的街市,街审上陈列的一些物品„„”这节诗中作者由“街市”联想到“物品”。 这样联想是因为它们之间密切相关。 3. 仿照示例,发挥你的联想和想象,完成下边的练习: 示例:梦像一条小鱼,在水里游来游去,捕捉它,它已经跑了。 ( 1).刚开的牵牛花像 ( 2).笼中的小鹦鹉像 ( 3).月光照在地上,好像 第 二 课 时
树上,几只归巢的乌鸦在盘旋;潺潺流动的小溪上,一座小桥通向不远处的人家;苍凉的古道上,那孤独 的游子将要飘到何方。 太阳就要落山了,想着那遥远的征途,浪迹天涯的游子不禁悲从中来,肝肠寸断。 7. 思考“想一想”中的问题。 用自己的语言具体地描绘曲中所描绘的意境和情怀,相互点评指正,完善自己的见解。 8. 正面描写: 枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马 夕阳西下 动静结合,明暗交替,背景与主体映衬
大胆而真实的想像,赋予了女娲人的心理,人的情感,人的生活经验,既显神威又合人情事理 四、迁移提高 拓展阅读,尝试解决以下问题 训练点:结合括号内的注释能疏通文章。 训练文段: 女娲造人 俗说天地开辟,未有人民,女娲(传说是人面蛇身,创造了人类)抟( tu225。 n,把某种东西揉成圆形)黄土作人。 剧务(工作剧烈繁重),力不暇供(用 上所有的力量还来不及供应),乃引(牵,拉)绳于泥中,举以为人。
说说 第三自然段 中 “挑”“举”“匍匐” 这三个词语的作用。 答:这三个词是 描写人的动词,形象生动地把它们旺盛的生命力表现了出来。 课堂 小结 :总-分-总的结构方式。 描写了 夏天的 自然景色 、夏天 金黄色 的色彩、夏天 紧张 的旋律,而且还感受到夏天那 收获已有而希望未 尽 的特点,表达了作者对夏天的 喜爱 之情,深情地赞美了 辛勤劳作的农民。 拓展练习 1. 仿照下面的例句
比喻: ( 1) 比喻的本体是 ( 2) 作者用此比喻的意图是 _______________________________________________________________ _____ 3.最后一段写到 “ 历代文人不知写了多少春花秋月 ” ,作用是:
生读课文) 三、合作探究、精讲点拨: l 仿写句子:春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情; 秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。 夏之色为 冬之色为 l 圈点勾画,找出课文中你认为最精彩的词语或句子,说说你喜欢的理由。 (提示:分析语言可以从以下角度入手: 修辞的角度(比喻、拟人、排比、对比等) 遣词造句的角度; 多感官的运用。 ) 四、当堂检测: 根据课文填空