人教版语文七上夏感1内容摘要：
（ 4） 文章抒发了作者对夏天怎样的情感。 三、 再读课文，探究欣赏 学生大声朗读课文后完成： 文章首段和末段在文中各起什么作用。 作者是如何描写夏天的景致的。 作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这紧张、急促的夏天呢。 品味语言 根据示例，选出你最喜欢的一个词或一句话，并说说喜欢的理由。 示例 1：我喜欢“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”这个句子，它采用比喻的修辞手法，形象生动地写出了由春到夏的酝酿过程。 示例 2：我喜欢“轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣”这个句子，它采用拟人的修辞手法，并用一个“潜”字写出了夏天的炎热。 四、拓展延伸 正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同。阅读剩余 0%
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