人教版语文七上人生寓言课堂教学实录内容摘要：
鼓掌） 生 11：我不赞成。 白兔得到月亮后如能以一颗平常心去对待就不会产生得失之患。 有无得失之患的关键在于你是否拥有平常心。 （生点头，长时间鼓掌） （点评：激发学生探究的兴趣，引导学生逆向思维， 形成争辩，第一次进行多角度地解读。 ） 师：刚才同学们思想两相砥砺，碰撞出了智慧的火花。 阅读本身就是你与作者的对话、你与同学间的对话、你与老师的对话。 我在读这则寓言时，我想到要“戒贪”，由此我还联想到放弃也是一种美。 如果某种拥有并不能给自己带来幸福，反而徒增烦恼就不如没有。 而这也正可谓是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。 我们可以从寓言中读出很多理趣来，而这也正是寓言的魅力。 读了《白兔与月亮》，我们在回头看一看萧伯纳的名言，你又有何新的见解。 （点评：师生同读同议，教师是学生学习的合作者、参与者、促进者；鼓 励学生质疑探究，重新解读寓意。 ） 生 12：我现在能理解“得到了心爱的东西”有时不一定就是好事。 不过，现在我对前半句话又发生了疑问：“没有得到心爱的东西”就一定不幸吗。 师：这个问题问得好。 那么请大家带着这一新的问题用读第一则寓言的方法来自读《苦难的王子》。 （点评：第二次多角度解读，翻出了新意，同时又生发出新的问题。 自然导入第二则寓言。 ） （生自读《苦难的王子》） 师：下面请以四人学习小组交流你的读书收获。 推荐一位中心发言人作好记录。 生 13：这个寓 言讲述的是一个生性多愁善感的王子后来能够顽强面对厄运的故事。 从这一故事中我们悟出了两个道理：一是人生不可能一帆风顺，我们切不可怀侥幸心理认为苦难只会落在别人身上；二是一旦遭遇苦难，就要勇敢面对。 生 14：我们这一组进行了分角色朗读，在朗读中我们感受到了“厄运能使脆弱的人边得将坚强起来”。 （点评：由“学会”走向“会学”。 ） 师：正所谓“保荐锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。 还有句歌词也是鼓励处于逆境中的 人们要充满希望，你会唱吗。 生 15：不经历风雨，怎能见彩虹。 没有人能随随便便成功。 师：这样的才是真心英 雄。 你能结合生活中的事例来谈一谈吗。 生 16：贝。阅读剩余 0%
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