人教版生物八下基因控制生物的性状2内容摘要：
不像。 生物学上把这种亲子间的相似性称为遗传，亲子间和子代 个体之间的差异叫做变异。 今天我们就来学习第二章生物的遗传和变异。 （板书，第二章 生物的遗传和变异） 教师：象刚才同学们提到的双眼皮、肤色、脸型等，在生物学上被称为性状。 （板书，第一节 _____________生物的性状）（将 “ 基因控制 ” 四个字的位置先空出来不写） 教师：你还知道哪些生物性状。 学生：观察性状调查表，回答问题。 教师：（老师出示投影片，是与学生一样的调查表）通过你的调查表，看看你都是在哪些性状上像爸爸或妈妈。 我们简单地来统计一下，只要你像任何一个家长的就可以举手。 眼皮像 爸爸或妈妈的举手，耳垂像的举手 „ 学生：根据老师的问题举手。 教师：（老师把统计的人次写在投影片上）从 这些数据中大家可以很清楚地看到，孩子像父母是一种普遍现象，也就是遗传是普遍的。 其他生物有没有遗传现象。 学生：有，比如说狗的后代还是狗，龙生龙凤生凤，老鼠的孩子会打洞，这都是遗传。 教师：说得很好，生物都具有遗传的特性。 亲子代之间相似主要就是性状上相似，下面我们来看看其他生物的一些性状。 书第 25页。 学生：观察图片，比较不同的性状。 教师：同学们知道了很多生物的性状，那谁能给性状下个定义呢。 到底什么叫性状。 （板书，一、生物的性状） 教师：教师引导学生，让他们自己归纳出来，可以多个同学补充。 学生：任何生物体都有许许多多的性状，生物的形态结构特征、生理特性或行为方式等都是生物的性状。 教师：同学们注意了没有，同一种性状在不同的个体身上。阅读剩余 0%
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