人教版生物八下两栖动物的生殖和发育3内容摘要:
第三节两栖动物的生殖和发育 青蛙的生殖和发育 3. 蝌蚪与青蛙在形态结构及生活习性等方面有显著的不同,小蝌蚪是怎样发育成青蛙的呢。 你想了解青蛙的一生吗。 下面我 们就一起来学习第三节两栖动物的生殖和发育。 以青蛙为例来进行学习。 4.激起学生的兴趣。 5.陈述:宋朝诗人赵师秀有一首诗《约客》“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。 ” (问题:诗人是在什么季节写下了这首诗。 一年中的什么时候能听见青蛙的鸣叫。 所有的青蛙都能鸣叫吗。 鸣叫又意味着什么呢。 在悠扬的音乐声中跟随老师一起吟诵,并对教师的描述产生兴趣.急于想学习后面的知识。 6(1)在录像中的雌蛙和雄蛙分别排出了什么 ?又排在了什么地方 ? (2)卵细胞与精 于在水中发生了什么变化 ? (3)卵细胞与精子结合形成了受精卵,它已经是一个新个体了,意味着生殖作用的完成,那么青蛙是以何种方式生殖的呢 ?为什么 ? (4)青蛙在生 殖过程中进行体外受精。 请同学思考为什么是体外受精呢 ? (5)生殖过程中 ,雌雄蛙进行“抱对” , “抱对”对于青蛙的生殖有什么意义 ? 6.回忆录像内齐并回答问题 ! 回答: (1)雌蛙向水中排出了卵细胞,雄蛙向水中排了精子。 (2)卵细胞与精于在水中结合成了受精卵。 (3)青蛙是有性生殖,因为雌雄蛙有抱对现象,卵细胞与精子结合成了受精卵。 (4)因为雄蛙将精子排在水中而不是排在雌蛙体内,雌蛙也将卵细胞排在水中,精卵的 结合在水中进行而不是在雌蛙体内进行.所以是体外受精。 (5) “抱对”有利于精子和卵细胞结合 ,能够提高受精率。 8.陈述:受精卵在水中形成后紧接着就是发育的过程了。 一颗小小的受精卵是如何发育成青蛙的呢。 课前老师布置同学们喂养观察蟾蜍的幼体蝌蚪,请。人教版生物八下两栖动物的生殖和发育3
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蛙→成蛙。 1.青蛙的鸣叫是求偶行为,只有雄蛙才能鸣 叫。 2.受精卵在水中形成。 通过抱对使雌雄蛙排出生殖细胞的腔孔相互接近,有利于精液直接排在卵上,这样就会提高卵的受精率。 3.青蛙的发育过程:受精卵→蝌 蚪→幼蛙→成蛙 早期蝌蚪与成蛙的区别: 比较 早期蝌蚪 成蛙 呼吸器官 鳃 肺 四肢 无 有 尾 有 无 食物 浮游生物 昆虫 描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 运动 游泳 跳跃及游泳
3题。 ●板书设计 第三节 两栖动物的生殖和发育 一、青蛙的生殖和发育 1.体外受精 2.受精卵→幼蛙→成蛙 二、两栖动物的生殖发育与环境 ●活动与探究 1.调查周围生活环境对青蛙所造成的不良影响。 写出一份以“住手吧。 青蛙的朋友们”为题的报道。 2.在青蛙繁殖季节,当你听到青蛙鸣叫时,到沟渠或池塘中去采集青蛙(或蟾蜍)的受精卵。 把受精卵放在盛水的玻璃缸中。 玻璃缸要放在温暖的地方。
栖动物 _____生殖, ____受精, _____生 ______发育。 2 ( )。 A. 幼体生活在水中,成体只能生活在陆地上 B. 在水中生殖,在陆上发育 C. 幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体生活在陆上,也能生活在水中,主要用肺呼吸 D. 青蛙既能生活在水中,又能生活在陆上 蝌蚪发育的先后顺序是 ( ) ①受精卵 ②有内鳃的蝌蚪 ③有后肢的蝌蚪 ④有前肢的蝌蚪 幼蛙 ⑦成蛙 A.
足的营养而生长发育,于是引起了肉汤的变质。 第二个烧瓶虽然也与空气相通,但瓶颈拉长弯曲,空气中的尘埃和微 生物仅仅落在弯曲的瓶颈上,而不会落人肉汤中生长繁殖引起腐败变质。 巴 斯德以令人信服的实验赢得了舆论的一致支持,后来,他在研究微生物方面获得了很多成就,被尊称为 “ 微生物学之父 ”。 教师:那么巴斯德用显微镜观察到的细菌究竟是什么样的呢。 接下来我们看挂图。 学生:观看挂图。 教师
碳。 教师:我们能不能想办法证明你的猜测呢。 七年级时,我们曾经检验过自己呼出的二氧化碳的。 学生:用石灰水。 教师:请一位同学用手捏紧饮料瓶,将饮料瓶中的气体通过玻璃管引导出来,通入澄清的石灰水中。 学生:石灰水变浑浊了。 学生:瓶子里的气体是二氧化碳。 教师:发酵作用需要活的酵母菌、适宜的温度和营养物质,产生了二氧化碳,我们是不是能够推论出发酵作用其实就是酵母菌的什么生理作用呢。 学生
隆平通过杂交水稻品种的培育提高水稻产量的事例。 分析案例并思考:两案例通过杂交提高产量的原因是什么。 2、阅读课本 P92练习的第二题,小组讨论、交流小虎眼瞎的原因是什么。 (通过对以上事例的分析,明确同种生物不同个体之间的基因不同,进一步明确基因控制生物性状。 通过对以上事例的 介绍增强民族自豪感和爱护环境的意识。 ) 学习任务三、领会生态系统的多样性 1、认真阅读课本 P92 页的内容,思考