人教版生物八上第一节水中生活的动物word学案一内容摘要:
㈡作出假设 ㈢讨论探究思路( a、用捆扎鱼鳍的方法进行探究 b、用模拟实 验的方法) ㈣制定并实施计划 讨论和完善方案 用捆扎鱼鳍的方法进行探究由课后学生自己完成,注意:捆扎时不要 , , 以免使鱼。 ) “ 鱼鳍在游泳中的作用 ” 实验中, 同学 们 进行了如下一些探究。 请你根据同学们的探究谈谈自己的看法。 (8分) (1)上图是你班某小组同学正在讨论探究计划。 你看,一个人一个主意。 Ⅰ 你赞成哪个主意呢。 (用图中的标号作答) Ⅱ 在实验探究中,你会观察到鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作, 这对。人教版生物八上第一节水中生活的动物word学案一
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养基进行高温灭菌 后,倒 A、 B、 C、 D、 E和 F六个平板。 步骤二:在班里随机请 5名同学帮忙,其中 4名同学分别用洗涤用品 洗涤用品 洗涤用品 3和清水洗手,洗涤用品的用量、冲洗时间和程度均一致,另一位同学不洗。 洗手后的同学不能再接触其他物品。 步骤三: 5名同学分别用左手食指在 5个不同的平板上画线。 另外留一个平板不作任何处理,作为空白对照。 步骤四:在 6个培养皿上贴上标签
直接演示讲解。 如何去研究细菌和真菌在自然界中的分布。 教师可以利用课文创设的问题情景引导学生进行探究,也可以引导学生围绕自己经常活动的环境或接触的物体设计探究方案。 在课堂上教师要提供充足的时间让学生设计方案,鼓励学生提出多种不同的方案,同时要建议全班各组选择的环境尽可能不同,以保证探究实验的结论更近事实。 在实验结束后,要利用课上时间让 各小组交流对细菌和真菌分布特点的研究成果
多样性的录像片,完成讨论题 3 并产生探索自然的愿望。 分析案例并思考,小组成员相互交流意见,能够得出产量提高主要原因是杂交的结果, 讲述美国大豆产量变化的事例。 袁隆顾通过杂交水稻品咱的培育提高水稻产量。 列举事例: 2020年某动物园的华南虎生下两只小虎,眼睛是瞎的。 引导分析事例使学生明确同种生物不同个体之间的基因型不同。 进一步明确 基因控制生物性状。
生产的影响。 了解细菌和真菌使农业害虫致病的例子,认同以菌治虫的观点。 学习任务三:了解细菌和真菌与动植物共生的现象。 观看大屏幕,观察地衣的生活环境和形态,然后请你描述一下什么叫“共生”。 观看大屏幕,观察豆科植物的根瘤,小组讨论根瘤的固氮过程。 总结出生物固氮的优点。 列举菌类与动物共生的例子。 学习任务三:尝试评价实验方案。 阅读教材提供的 “评价实验方案”
/ 、 、 、 的关键时期。 因此,应当集中 ,积极参加各种文体活动和 ,同学间 ,根师长密切交流, 度过这人生的金色年华。 知识闯关 1. 是青春期开始的一个显著特点。 2.进入青春期的时间,男孩一般 比女孩 两年。 3.在青春期中,男孩和女孩的性器官都迅速发育,男孩出现 ,女孩出现。 4.进入青春期后,随着身体的发育, 也开始萌动。 青春期正是学 、长 、树立 、塑造 的关键时期,因此
分为 5 组,它们分别是:鱼类 鱼。 ________________。 ________________。 _______________。 _______________。 ___________________。 ( 3) ( 4)按从简单到复杂的顺序排列为: ___________________________________________。 动物 有脊椎 环节动物 (蚯蚓) 2