人教版生物七下人类的起源和发展word学案2内容摘要：
方古猿直立行走的三维动画，可以让学生更明确的知道南方古猿是如何行走的。 这就比只用语言简单的告诉学生南方古猿能直立行走更有说服力。 这节课的内容大多离学生的生活实际很远，为了引起 初一学生的兴趣在讲课中适 当的加入了一些故事，游戏等学生喜欢的活动。 不仅有利于学生对所学知识的理解吸收，而且使学生有了很高的学习积极性。 2教学目标： 知识和技能目标 ：说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的；对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图；概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工等方面的变化。 过程和方法目标 ：参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。 情感、态度和价值观 ：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点，人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断 发展的观点。 3 教学重、难点： 概述人类的起源和发展；认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性，认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点 4教学框架： 5 教学准备及教学环境： 组织学习小组和分配学习任务； 查阅有关生物进化的观点、学说、证据；准备 关于猩猩在森林中运动和“露西”的录像片的录像。 指导学生课前搜集有关人类起源和进化以及现代 类人猿的分布以及生活状态的图片资料。 教学过程： 引入 ：讲述女娲补天的故事，并提出下列问题：人类是这样产生的吗。 人的祖先又是谁。 学习活动 ：讨论上述问题，并得出初步结论：人不是由神创造的，而是进化来的。 明确本节学习 的主题：人类的发展和进化。 设计意图 ：通过神话故事引起兴趣，明确这节课的学习内 容。 问题： 人类的起源。阅读剩余 0%
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