人教版生物七下人的生殖1内容摘要:
直接切入主题 —— 人的生殖。 首先根据已有的知识,提出问题你知道你是怎么诞生的吗。 目的是找到学生已有知识的固着点,启发学生对原有知 识进行梳理,从而利于衍生 新的知识。 第一部分:生殖系统。 猜一猜:播放 1岁、 5岁 、 14岁的男女照片,让学生分辨男女。 引出男性与女性生殖器官的差异称为第一性征的概念,并感受性别、年龄的不同,生殖系统有所不同。 学生利用学案自学男女生殖系统,明确卵巢和睾丸是生殖器官中最重要的结构、精子和卵细胞产生的部位,紧接着讨论这些结构有什么功能。 第二部分:生殖过程。 设疑一:“小蝌蚪”找“妈妈”历经了哪些路程和磨难。 带着问题认真观看录像资料,小组分析讨论精子和卵细胞 产生的过程以及它。人教版生物七下人的生殖1
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活方式有什么共同点。 2. 人类的数量在急剧增加,而类人猿的数量日益减少,为什么会这样呢。 3. 类人猿在系统结构上确实与人有许多相似,但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢。 4. 现代类人猿和人类的共同祖先是。 5. 分析书中 4 页资料回答:就“露西”少女的骨骼化石来看,她的骨盆的髋骨较宽阔,下肢骨的股骨较粗壮,和现代人类较为相似。 想像一下她的运动方式会是怎样的。 6.
什么。 为什么。 2)子宫的名称和它的功能有关吗。 为什么。 小结:结合模型,利用 CAI认识备器官的功能。 3 指出:结构上男女确实有别,但功能上也存在着共同点。 CAI展示书本上的练习题 2,分组讨论交流。 小结指出:男女又是平等的 (三) 生殖过程告诉你母亲的艰辛 1 设疑:男性生殖细胞(精子)是怎么跟女性生殖细胞(卵细胞)结合的呢。 从哪 进。 在哪与卵细胞结合。 最终又到哪“安家落户”
方古猿直立行走的三维动画,可以让学生更明确的知道南方古猿是如何行走的。 这就比只用语言简单的告诉学生南方古猿能直立行走更有说服力。 这节课的内容大多离学生的生活实际很远,为了引起 初一学生的兴趣在讲课中适 当的加入了一些故事,游戏等学生喜欢的活动。 不仅有利于学生对所学知识的理解吸收,而且使学生有了很高的学习积极性。 2教学目标: 知识和技能目标 :说出人类起源于森林古猿
在哪进行的。 怀孕是怎么回事。 我国计划生育政策规定二胎之后必须结扎(女:输卵管结扎;男:输精管结扎),你知道其中的道理吗。 你还知道哪些安全避孕的措施。 你的年龄是 周岁, 虚岁。 你知道为什么会有两个年龄吗。 你认为哪个年龄更有道理。 你知道什么是试管婴儿吗。 是不是从试管里出生的婴儿。 婴儿出生前必须在哪里发育。 他们是怎样获取营养物质的。 展示交流 以小 组为单位
胞壁 —— ___________________________ 细胞膜 —— ___________________________ 叶绿体 —— ___________________________ 细胞核 —— ___________________________ 液泡 —— ___________________________ 细胞质 ——
方法,并指导学生如何检验自己呼出的气体中含有较多的二氧化碳气体。 出示第二套演示装置:瓶中装有萌发的黄豆种子,实验前漏斗及 U 型管的末端都是封闭的。 提问:如何证明瓶中种子呼吸释放的气体与动物呼吸一样。 你有什么好办法。 请一名学生来操作,教师强调注意事项。 我们证明了活的种子能产生二氧化碳,那么,植物的其他器官是否也能产生二氧化碳呢。 你们打算如何根据这个实验原理进行探究。