人教版生物七上第二节绿色植物对有机物的利用三内容摘要：
方法，并指导学生如何检验自己呼出的气体中含有较多的二氧化碳气体。 出示第二套演示装置：瓶中装有萌发的黄豆种子，实验前漏斗及 U 型管的末端都是封闭的。 提问：如何证明瓶中种子呼吸释放的气体与动物呼吸一样。 你有什么好办法。 请一名学生来操作，教师强调注意事项。 我们证明了活的种子能产生二氧化碳，那么，植物的其他器官是否也能产生二氧化碳呢。 你们打算如何根据这个实验原理进行探究。 教师组织学生讨论利用现有材料实验 的可行性。 动物呼出的气体中还有什么成分呢。 指导学生自己往玻璃器皿上吹气，观察。 提问：植物呼出的气体中是否也有水分呢。 你是怎么知道的。 引导学生仔细观察。 4．通过实验我们知道植物呼吸放出二氧化碳和水，那么二氧化碳和水来自何处。 甲瓶中熄灭。 分析现象：小木条在甲瓶熄灭是因为瓶中的氧气被萌发的种子吸收了。 在小组长的组织下，利用自备的实验材料（放入罐头瓶中的）加以检验。 交流实验结果。 二氧化碳。 利用吸管向澄清的石灰水缓缓吹气。 观察现象。 学生根据前面的实验，提出利用清水将瓶中的气体排出，通入澄清石灰水加以检验。 一名学生操作：去除棉球，将 U 型管的末端插入澄清石灰水，向漏斗内注入清水。 其他人观察现象。 分析：萌发的种子也能产生二氧化碳。 在小组长的组织下，讨论利用现有仪器和自备的实验材料（放入塑料袋中的）加以检验。 （ 1）用注射器抽取其中气体，注入澄清石灰水； （ 2）吸管插入塑料袋，并用细线捆住插孔，将其中气体挤 入澄清石灰水； 交流实验结果。 学生观察到自己呼出的气体中有水蒸气。 学生在教师启发下，通过对比观察实验 1 中的甲、乙两瓶内壁；或自己带来的装置；或联想到家中装蔬菜、水果的塑料袋内壁等。 得出结论：植物也和动物一样，呼出水蒸气。 氧气。 化学能。 释放。 引导学生说出：一部分供给动物体利用，如运动；一部分转化成热能散失，如维持体温。 学生读取甲、乙两瓶的温度，与初始温度相对比，发现甲瓶温度明显上升，分析现象，得出结论：活的种子进行呼吸作用，有机。阅读剩余 0%
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