人教版生物七上第一节生物圈二内容摘要:
独立展示学习成果,其他同学进行补充,对于不能解决的问题,小组讨论共同总结 【问题解析】 下列关于生物圈的说法正确的是( ) A、 生物圈是指整个地球 B、 生物圈是指地球上的所有生物 C、 生物圈是指生物生活所需的环境 D、 生物圈是指地球上的全部生物和他们生活所需要的环境 【解析】:此题关键在于理解生物圈的含义,它是指海平面以上 10 千米到海平面以下 10千米的薄层,在这一薄层中,既包含了其中的所有生物,又包 含了他们生活需要的环境,在学习了第四节之后,问题就更清楚了。 (三)视野拓展、感悟提升: 请同学们思考:生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的吗。 请说明理由。 二、生物圈为生物的生存提供了基本条件: (一)问题引导、自主探究: 请同学们结合下列问题,自学本部分内容: 如何收集和分析资料。 认真观察课本 1 13 页的图片资料,讨论下列问题: ①向日葵生长需要什么条件。 长颈鹿的生活需要什么条件。 ②向日葵。人教版生物七上第一节生物圈二
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学习任务二:阐明种子萌发的自身条件 阅读教材 P92最后一文字,总结出种子萌发的自条件。 阅读 P93 — P94 《测定种子的发芽率》, 各小组根据课本思考讨论 5 个问题,并制定出你认为可行的方案。 然后完成 P94 的“讨论 1 和 2”。 小组展示交流成果,代表描述如何测定种子的发芽率。 拓展反思 取三粒完整且具有生命力的玉米种子,甲切去了胚乳(只留下胚),乙切去了胚,丙不作处理,然后
诗蕴涵的意思。 观看被子植物一生的视频,思考被子植物的一生要经历哪些过程。 引入古诗《草》 播放被子植物一生的视频,引导学生思考“被子植物的一生所要经历的过程” 一、种子萌发的环境条件 (一)探究“种子萌发的环境条件” 一年之计在于春,思考后回答: 容易长成 幼苗。 些工作。 对种子萌发所需要的环境条件 播放照片“松土”、“浇水”、“种子萌发” 引导学生设计探究实验 作出猜测。 需要水分、空气
需要的外部条件,也就是环境条件。 假设某个同学认为种子的萌发需要水分,他怎样让人相信呢。 生:做实验,看结果。 师:对,俗话说“眼见为实”,这节课就给大家一个机会,同学们可以验证一下种子萌发是否需要你所假设的环境条件。 老师为了方便大家课上实验 ,也准备了一些材料,我们来看看都有什么,哪位同学愿意给大家介绍一下。 生:老师准备的材料有:绿豆、红豆、玉米、黄豆、培养皿(装种子)
、有共同的物质和结构基础 有 新陈代谢 现象 有 应激性 有 生长 , 发育 , 生殖 的现象 有 遗传 变异 的特征 能够 适应 一定 环境 和改变环境 生物的生活需要 营养 生物能进行呼吸 能够排除体内 废物 对外界刺激有所反应 运用拓展 一、选择题 1.下列现象中的物体属于生物是( ) A.机器人弹钢琴 B.火山爆发时岩浆喷出 C.钟乳石在慢慢长大 D.馒头上长出“白毛”
学法引导 学生课前收集有关太阳系中各大星球的资料。 教具媒体组合应用 使用多媒体 课程资源开发利用 收集各大星球的资料,还准备一个地球仪 教师活动 学生活动 学习内容 生物圈的概念 ①学生观看生动的课件,然后根据自 己在课下收集的资料,共同讨论太阳系中各星球的状况。 ②学生们根据自己手中的地球 仪,讨论生物圈的范围,然后总结生物圈的概念。 ①教师通过展示课件,把一幅美丽
该实验中将装有海波的试管放入热水中加热,这样做的好处是。 下表是某同学记录的海波和石蜡熔化时温度随时间的变化情况。 ( 1)请你在坐标中描点绘制图像。 时间 /min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 海波的温度/℃ 40 42 44 46 48 48 48 48 48 48 50 53 56 石蜡的温度/℃ 40 41 42 44 46 47 48 49 51 52