人教版物理八下152机械效率8内容摘要:
,加深有用功、额外功和总功概念的理解。 分析课本图片,让学生在已经知道有用功、额外功、总功概念的基础上,说出三种方法的有用功、额外功分别是对哪些物 体做功,并计算这些功及总功的大小。 这样进一步理解有用功、额外功、总功的概念,突出本节课的一个重点,并在后面的教学中让学生自然得出机械效率的概念打下基础。 引导学生分析三种办法中有用功在总功中占的百分比 ,从而引出机械效率的概念及计算公式 η =W 有用 /W 总 ,并指出 η总是小于1,机械效率通常用百分数表示。 这样设计体现 了物理概念教学的有效性,通过计算让学生经历了物理概念的形成过程,获得更深刻的感性认识,同时也突出了本节课的另一个重点。 巩固知识,规范计算格式,讲解课本 109页例题。 例题: 起重机把质量为 物匀速提升了 3m,而它的电动机所做的功是 34000J,起重机的机械效率是多少。 [ 来源 :Z+xx+] 这个例题巩固知识 、 强调本节课的重点之外,也为后面的影响机械效率大小的因素做好了铺垫。 引导学生讨论例题的结果,并分析影响机械效率大小的因素,结合生产生活实。人教版物理八下152机械效率8
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械效率为η 1;电梯厢运行了 12m后,从电梯中下去了 5个人,此后电梯厢以 ,拉力为 F2, F2的功率为 P2,动滑轮 B的机械效率为 η 2。 (不计绳重及滑轮摩擦, g取 10N/kg) 求:( 1)η 1∶η 2; ( 2)拉力 F2的功率 P2。 答案: ( 1) 17/10 ( 2) 8500w 【 模拟试题 】(答题时间: 30分钟) 一 . 填空题: 1. 用杠杆把
总 = J,额外功 W 额外 = ,该动滑轮的机械效率 η=。 如图所示,建筑工人用滑轮组提升重为 220N 的泥桶,动滑轮重为 20N,不计滑轮与轴 之间的摩擦及绳重。 若工人在 5s 内将绳子匀速向上拉 6m,则泥桶上升 ________m,手拉 绳子的力为 ______N,拉力的功率为 ______W,滑轮组的机械效率为 _______. 方法三: 对砂子做功: W1= 对口袋做功:
:单摆实验。 此实验摆绳宜长些,摆球宜重些。 最好能挂在天花板上,使单摆在黑板前,平行于黑板振动,以便在黑板上记录摆球运动路线中左、右最高点和最低点的位置。 分析单摆实验时,摆球高度的变化比较直观,而判断摆球速度大小的变化比较困难,可以从摆球在最高点前后运动方向不同,分析摆球运动到最高点时的速度为零,作为这一难点的突破口。 顺便指出像单摆这种往复的运动,在物理学中叫做振动。 综述实验 2
师:(板书额外功:工作时,对于额外负担所不得不做的功。 ) 一共做的功等于什么。 生 :有用功与额外功之和。 师:(板书总功:有用功与额外功之和。 ) 假如用 斜面推沙子(媒体显示),有用功、总功、额外功各是多少。 生:(计算回答) 师:假如我们用下面三种方法搬运沙子(媒体显示), 你认为哪一种方法最好。 为什么。 生:讨论回答。 (第三种方法 最好,因为第三种方法做的额外功最少。 ) 师
) A.物体做功越 多,功率越大 B、物体做功时间越短,功率越大 C.物体做功越快,功率越大 D、物体做功时间越长,功率越大 3.下列关于功率说法正确的是 ( ) A.机器的功率越大,做的功越多 B、机械效率越大,说明它做功越快 C、机器的功率越大,做的有用功在总功中所占的比例越大 D、机器的功率越小,说明它做功越慢 4.在进行“谁上楼功率大”的比赛中 .某同学从一楼到四楼用了 10s
些常见物体的功率:(见课本 112 页) 了解一些物体的功率,记住人平时骑自行车的功率约为 W. 活动三、设计 和估测人的功率的实验 1.需要测量哪些物理量,可以测出人的功率。 (如爬楼、跳绳、跑步等) 在学校里,人爬楼的高度通常可以利用一阶台阶的高度 X 台阶数进行测量。 2.所需要的测量工具是什么。 表达式是怎样的。 设计出记录表格 三、全班交流、精讲点拨 1.在水平地面上,用 50N