人教版物理九年牛顿第一定律word学案

二、进行新课教学 第一部分：实验探究：同种物质质量与体积的关系。 出示三个木块，问哪个质量大。 设问： 同种物质质量与体积存在什么样的关系呢。 学生猜想，提出研究的问题：同种物质质量与它的体积成正比吗。 教师介绍实验方法，需要测量的数据，将待测铝块和铜块下发。 学生实验测质量。 数据处理。 引导学生发现正比例关系。 结论一：同一种物质，物质的种类不变，质量与体积成正比例。 第二部分：建构密度概念

（ 3）．有人说，同一种物质的密度跟质量成正比，与体积成反比，这种说法对吗。 为什么。 同学们自学密度表 注意：①、记住常见金属物质的密度大小顺序和水的密度大小。 ②、水的密度为 103 kg/m3其物理意义是什么。 [学法指导 ] 密度是物质本身的一种属性，物质没有发生任何变化，其密度不变。 运用 密度公式进行计算 学生在小组内自学课本例题，然后完成下列练习： 一块铁的质量是 1． 97 t

、大气压的应用 抽水机利用 原理。 抽水机包括 和 【当堂练习】 如右图，大气压把玻璃管的水银竖立 起来，若 将玻璃管稍稍上提，水银柱的高度将 （填“ 变 大”或 “变 小 ”，“不变” ） ；将玻璃管如图 从甲位置倾斜到乙位置， 则倾斜时，管内水银面上方的真空体积 （同上） ，管内水银柱的长度 （同上）， 但是水银柱的高度 （同上）。 你计算一下，一标准大气压能支持多高的水柱。 如右图甲所示

流，合作学习。 学生小组讨论学习成果并分析 、归纳 、 发言， 带着问题阅读课本相关内容，积极思考，举手发言，并提出自己的建议。 认真阅读、积极思考。 积极思考 本节学习的过程知识和方法。 看书，回顾本章节所学内容。 一 、 能源的概念 请同学们把课前收集的资料拿出来，分小组讨论交流。 二 、 能源的分类 从产生方式分为一次能源和二次能源。 化石能和生物质能。 不可再生资源 、 可再生资源。 三

声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法有创意。 介绍桌上的器材，特别是音叉。 活动过程中要求学生： 体验：你是如何让物体发声的，你触摸发声的物体时，请体会感觉。 思考：①物体发声时与不发声时有什么不同。 ②物体发声时有什么共同的特征。 活动：用桌上的器材研究如何发声，教师参与讨论。 然后教师请学生代表上台表演 研究结果，对独特的发声方法赞赏和鼓励。 并对上述问题提出自己的见解。 共同体 验

3)．让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。 根据你的感知，猜想声音是怎样产生的。 根据以上的感知及猜想设计实验，进行实验，验证猜想。 实验器材： 实验步骤： 实验现象： 实验结论： 讨论：你还可以通过 哪些实验验证。 通过刚才的体验、探究归纳得出结论： 联系实际： 看教材 12页图 1． 1 13 页 1． 12，是什么物体在发声。 为什么会发声。 讨论：如何记录声音。