人教版思想品德八下第四课维护我们的人格尊严人人享有人格尊严权word学案内容摘要:
个人名誉 ( 8 分钟) 品行表现 评价所用的词 名誉 优良 好的名誉 不良 坏的名誉 联系实际想一想名誉对一个人会有什么影响。 ★ 案例分析 —— 君子动口不动手也违法吗。 ( 13 分) 小张和小林是同班同学,有一天小林自修课吵闹,被小张记下后受到老师的批评。 于是小林怀恨在心,想寻机报复。 碍于 面子他既不敢和小张正面吵,又怕打架受处分,终于想了一个操作简单的万全之策:在网上臭骂小张。 小林骂得解气,越骂越过瘾,可第二天小张难过了,面对同学们的指指点点,他是有口难辩,心灵受到很大的伤害,最终请病假在家休息。 小林还得意的说:“我君子动口不动手,骂死了也不犯法。 ” 讨论: 小林的做法和说法对吗。 为什么。 如果你是法官,对这件事该如何判决。人教版思想品德八下第四课维护我们的人格尊严人人享有人格尊严权word学案
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他们的具体评价。 (目的在于:通过评选活动让学生明白,名誉 就是社会对一个人品德、才干和信誉的评价,评出的老师和学生就是我们对他们品德、才干等方面的认可) 我们在评价一个人的品行时,往往会用哪些词语来描述。 (完成下列表格,并思考问题。 ) 品行表现 评价所用的词 名誉 优良 (诚实、善良、正直等) (好的名誉) 不良 (奸诈、邪恶、卑鄙等) (坏的名誉) 问题一:名誉对一个人会有什么影响。
问:本题中相等关系是什么。 答:甲组人数+乙组人数+丙组人数= 60. 解:设每一份为 x人,则甲组人数为 2x人,乙组人数为 3x人,丙组为 5x人, 列方程: 2x+3x+5x=60 合并,得 10x=60 系数化为 1,得 x=6 所以 2x=12, 3x=18, 5x=30 答:甲组 12人,乙组 18 人,丙组 30人. 请同学们检验一下,答案是否合理,即这三组人数的比是否是 2: 3
1700 150x 1850 2000 2150 2300 2450 2600 2750 „ 从表中发现:当 5x 时, 1700 150x 的值是 2450 ,也就是,当 5x 时 ,方程中等号的左边: 17 00 15 0 17 00 15 0 5 24 50x . 等号的右边: 2450. 由此得到方程的左边=右边,就说 5x 叫做方程 17 00 15 0 24
的最满意老师和星级学生名单,并说说你对他们的具体评价。 (目的在于:通过评选活动让学生明白,名誉就是社会对一个人品德、才干和信誉的评价,评出的老师和学生就是我们对他们品德、才干等方面的认可) 我们在评价一个人的品行时,往往会用哪些词语来描述。 (完成下列表格,并思考问题。 ) 品行表现 评价所用的词 名誉 优 良 (诚实、善良、正直等) (好的名誉) 不良 (奸诈、邪恶、卑鄙等) (坏的名誉)
? 此事给小君,小哲双方家庭造成什么后果。 ? “ 进一步山穷水尽,进一步海阔天空 ” , “ 己所不欲,勿施于人 ”“ 非法侵害生命健康权者受制裁 ” ,结合这两句话,谈谈此桩惨案如何避免。 教师指导总结:利人就是利己,亏人就是亏己,让人就是让己,害人就是害己,君子以让人为荣。 活动三: 引言部分可以用情景图来引入。 激发学生的探究意识,鼓励学 生畅所欲言,形成对行使生命健康权的正确认识。
提问:看材料,判断一下哪些属于个人所有,哪些不应该属于个人所有。 为什么。 教师:我国法律中明确规定,只有公民的 合法 财产,才属于个人所有。 财产取得的方式、方法、内 容符合法律规定,才为合法。 引导学生正确识别个人财产的合法性,使学生具备鉴别合法财产与非法财产的能力, 让学生正确理解公民合法财 产的内容。 活动二 提问:你有哪些财产呢。 及家庭财产。 及社会财产还有哪些。 教师