人教版思想品德八下第四课维护我们的人格尊严二内容摘要:
的最满意老师和星级学生名单,并说说你对他们的具体评价。 (目的在于:通过评选活动让学生明白,名誉就是社会对一个人品德、才干和信誉的评价,评出的老师和学生就是我们对他们品德、才干等方面的认可) 我们在评价一个人的品行时,往往会用哪些词语来描述。 (完成下列表格,并思考问题。 ) 品行表现 评价所用的词 名誉 优 良 (诚实、善良、正直等) (好的名誉) 不良 (奸诈、邪恶、卑鄙等) (坏的名誉) 问题一:名誉对一个人会有什么影响。 (可联系小故事:在日本打工的学生和卖瓜的小男孩:得出好的名誉能获得尊重和经济效益;坏的名誉使人寸步难行。 ) 问题二:品行优良者一定会受到相应的评价吗 ? 第三步:带着问题二。人教版思想品德八下第四课维护我们的人格尊严二
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个人名誉 ( 8 分钟) 品行表现 评价所用的词 名誉 优良 好的名誉 不良 坏的名誉 联系实际想一想名誉对一个人会有什么影响。 ★ 案例分析 —— 君子动口不动手也违法吗。 ( 13 分) 小张和小林是同班同学,有一天小林自修课吵闹,被小张记下后受到老师的批评。 于是小林怀恨在心,想寻机报复。 碍于 面子他既不敢和小张正面吵,又怕打架受处分,终于想了一个操作简单的万全之策:在网上臭骂小张。
他们的具体评价。 (目的在于:通过评选活动让学生明白,名誉 就是社会对一个人品德、才干和信誉的评价,评出的老师和学生就是我们对他们品德、才干等方面的认可) 我们在评价一个人的品行时,往往会用哪些词语来描述。 (完成下列表格,并思考问题。 ) 品行表现 评价所用的词 名誉 优良 (诚实、善良、正直等) (好的名誉) 不良 (奸诈、邪恶、卑鄙等) (坏的名誉) 问题一:名誉对一个人会有什么影响。
问:本题中相等关系是什么。 答:甲组人数+乙组人数+丙组人数= 60. 解:设每一份为 x人,则甲组人数为 2x人,乙组人数为 3x人,丙组为 5x人, 列方程: 2x+3x+5x=60 合并,得 10x=60 系数化为 1,得 x=6 所以 2x=12, 3x=18, 5x=30 答:甲组 12人,乙组 18 人,丙组 30人. 请同学们检验一下,答案是否合理,即这三组人数的比是否是 2: 3
? 此事给小君,小哲双方家庭造成什么后果。 ? “ 进一步山穷水尽,进一步海阔天空 ” , “ 己所不欲,勿施于人 ”“ 非法侵害生命健康权者受制裁 ” ,结合这两句话,谈谈此桩惨案如何避免。 教师指导总结:利人就是利己,亏人就是亏己,让人就是让己,害人就是害己,君子以让人为荣。 活动三: 引言部分可以用情景图来引入。 激发学生的探究意识,鼓励学 生畅所欲言,形成对行使生命健康权的正确认识。
提问:看材料,判断一下哪些属于个人所有,哪些不应该属于个人所有。 为什么。 教师:我国法律中明确规定,只有公民的 合法 财产,才属于个人所有。 财产取得的方式、方法、内 容符合法律规定,才为合法。 引导学生正确识别个人财产的合法性,使学生具备鉴别合法财产与非法财产的能力, 让学生正确理解公民合法财 产的内容。 活动二 提问:你有哪些财产呢。 及家庭财产。 及社会财产还有哪些。 教师
本权利。 • ( 2 ) 什么是公民。 什么是我国的公民。 • ( 3 )人民和公民的区别与联系是什么。 • ( 4 )我国公民的权利保障体制主要内容是什么。 • ( 5 )什么是立法保障和司法保障。 • ( 6 ) 法律和具体权利之间的关系怎样。 • 二、我们享有广泛的权利:• 1 、我国宪法规定公民基本权利包括的内容。 • 2 、怎样正确依法行使权利。 • 3