人教版小学音乐三下嗯嗨呀word版教案内容摘要:
:你觉得这首歌中出现最多的是哪部分 ? 生:嗯嗨呀 师:我们再来听一听“嗯嗨呀”每次出现是否相同。 生:不同。 师:回答的很好。 唱的确实不同。 师:第一个是飘在上方,第二个像坐着降落伞落下来,第三句往上弹了弹,第四句落到地面 师:下面倪老师来演唱一遍歌曲,同学们跟着我把“嗯嗨呀”来唱一唱注意我们刚才说的“嗯嗨呀”的不同之处 师:我们来接龙唱,我唱黑色的字,你唱红色的。 师 :我们交换。 师:男生唱黑色的字,女生唱红色的。 师 :交换 师:第一排 黑 第二排 红 师:交换。 师:完整来一遍。 加快速度 唱出欢乐的心情 劳动的喜悦。人教版小学音乐三下嗯嗨呀word版教案
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的声音,仿佛看到了怎样的画面。 请用语言完整的描述 小结:夜晚即将来临,大钟、小钟 、闹钟、秒钟上好发条,对好时间开 PARTY,他们唱啊跳啊,玩的非常高兴。 4.分段欣赏 ( 1)欣赏第一段 下面老师请你们分段欣赏 ,这段音乐主要描写什么。 仿佛看到了什么。 乐曲情绪怎样。 (分组讨论) :乐曲情绪欢快、活泼大钟的打点声和小钟的滴答走动声,仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。 、小钟的打点声
、流水、阁楼等)。 二、欣赏歌曲《小背篓》 教师简要介绍作品,让学生了解音乐来自于生活。 教师讲解:作曲家白成仁,在四十余年的作曲生涯中,注重对传统民族民间音乐的继承,曾走遍三湘四水,收集了大量民歌,创作的作品 逾千件,《小背篓》就是其中的一首。 这首歌曲曾多次又著名歌唱家及少年歌手在电视台演唱。 刚才我们欣赏的就是这首歌曲
北方民歌的风格特点以及对乡村生活的向往之情。 师:出示歌曲前两行曲谱,学生随老师 演唱。 四、 小结: 通过今天学习《小瓜棚》这首歌曲,希望同学们能够更加热爱民族音乐更加热爱生活,每天都能用微笑去面对生活和学习。 《小瓜棚》 教学 反思 音乐教学应该充分体现其育人功能,使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。 反思《小瓜棚》的教学
,就叫她“小毛头”。 由于她活泼灵巧,叫卖又特别动听,人们都爱到她那儿买。 在过往的行人中,小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫 卖声。 原来这位叔叔是作曲家聂耳,他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩。 第二天,聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头,小毛头可开心了。 叫卖声更加清亮:“卖报。 卖报。 七个铜板两份报。 ”几天后,聂耳叔叔又来找小毛头,把她没卖完的报纸全买下,高兴地说:“今天不用卖报了
一、 导入课题 运用多媒体技术演示歌曲《常回家看看》、萨克斯独奏《回家》等作品片段的欣赏结合师生之间交流自然导入课题。 二、 新歌教学《可爱的家》 教师用口琴范奏部分旋律,引出课题,并请学生感受体验此旋律的情绪。 完整欣赏全曲范唱。 学习歌谱。 ( 1) 教师伴奏,学生轻声视唱全
听一听《冬瓜和南瓜》。 出示谱例,播放音频课件。 聆听《冬瓜和南瓜》( 初步 感受歌曲 得情绪 )。 歌曲听完了,篇幅不是很长。 歌曲中的主人公是谁、他们在干什么。 (学生交流 )歌曲中还有什么深层含义吗。 比如甲甲帮丫丫…… 学习歌词。 ( 1)谁能说说植物的生长过程是怎样的。 ( 2)强调几个重点节奏: ╳ ╳ .和 ╳ ╳ ╳ 以及 0 ╳ 中的八分休止符等难点