人教版小学音乐三下卖报歌教学设计内容摘要:
,就叫她“小毛头”。 由于她活泼灵巧,叫卖又特别动听,人们都爱到她那儿买。 在过往的行人中,小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫 卖声。 原来这位叔叔是作曲家聂耳,他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩。 第二天,聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头,小毛头可开心了。 叫卖声更加清亮:“卖报。 卖报。 七个铜板两份报。 ”几天后,聂耳叔叔又来找小毛头,把她没卖完的报纸全买下,高兴地说:“今天不用卖报了,我教你唱首歌吧。 ”“啦啦啦,啦啦啦,我是卖报的小行家… ..”真好听。 小毛头很快就 学会了。 不久,聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌,歌声很快就传了开来。 如今,几十年过去了,全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。 教师:你们觉得这首歌曲好听吗。 想学唱吗。 师:今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。 (板书课题) 三、感受情感 —— 学习歌曲《卖报歌》。人教版小学音乐三下卖报歌教学设计
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:你觉得这首歌中出现最多的是哪部分 ? 生:嗯嗨呀 师:我们再来听一听“嗯嗨呀”每次出现是否相同。 生:不同。 师:回答的很好。 唱的确实不同。 师:第一个是飘在上方,第二个像坐着降落伞落下来,第三句往上弹了弹,第四句落到地面 师:下面倪老师来演唱一遍歌曲,同学们跟着我把“嗯嗨呀”来唱一唱注意我们刚才说的“嗯嗨呀”的不同之处 师:我们来接龙唱,我唱黑色的字,你唱红色的。 师 :我们交换。 师
的声音,仿佛看到了怎样的画面。 请用语言完整的描述 小结:夜晚即将来临,大钟、小钟 、闹钟、秒钟上好发条,对好时间开 PARTY,他们唱啊跳啊,玩的非常高兴。 4.分段欣赏 ( 1)欣赏第一段 下面老师请你们分段欣赏 ,这段音乐主要描写什么。 仿佛看到了什么。 乐曲情绪怎样。 (分组讨论) :乐曲情绪欢快、活泼大钟的打点声和小钟的滴答走动声,仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。 、小钟的打点声
、流水、阁楼等)。 二、欣赏歌曲《小背篓》 教师简要介绍作品,让学生了解音乐来自于生活。 教师讲解:作曲家白成仁,在四十余年的作曲生涯中,注重对传统民族民间音乐的继承,曾走遍三湘四水,收集了大量民歌,创作的作品 逾千件,《小背篓》就是其中的一首。 这首歌曲曾多次又著名歌唱家及少年歌手在电视台演唱。 刚才我们欣赏的就是这首歌曲
一、 导入课题 运用多媒体技术演示歌曲《常回家看看》、萨克斯独奏《回家》等作品片段的欣赏结合师生之间交流自然导入课题。 二、 新歌教学《可爱的家》 教师用口琴范奏部分旋律,引出课题,并请学生感受体验此旋律的情绪。 完整欣赏全曲范唱。 学习歌谱。 ( 1) 教师伴奏,学生轻声视唱全
听一听《冬瓜和南瓜》。 出示谱例,播放音频课件。 聆听《冬瓜和南瓜》( 初步 感受歌曲 得情绪 )。 歌曲听完了,篇幅不是很长。 歌曲中的主人公是谁、他们在干什么。 (学生交流 )歌曲中还有什么深层含义吗。 比如甲甲帮丫丫…… 学习歌词。 ( 1)谁能说说植物的生长过程是怎样的。 ( 2)强调几个重点节奏: ╳ ╳ .和 ╳ ╳ ╳ 以及 0 ╳ 中的八分休止符等难点
过程 一、 组织教学 音乐是听觉的艺术,听觉体验是学习音乐的基础。 因此在本环节我运用学生最熟悉的歌曲《快 乐宝贝》进行律动,很自然的把学生引入音乐的课堂,达到未成曲调先有情的良好效果,律动是师生间情感交流的音符。 二, 谈话导入,激发兴趣 兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系享受音乐,用音乐美化人生的前提,因此我用谈话导入: 同学们你们知道现在是什么季节吗。