人教版地理八下西北地区和青藏地区2内容摘要:
以畜牧业为主。 板书: 读图 :西北、青藏地区主要农牧业的分布。 ,明确本区以牧业为主。 :内蒙古、呼伦贝尔草原主要畜种 —— 三河马、三河牛。 新疆的畜种 —— 山羊、绵羊、伊犁马等 —— 细毛羊为著名畜种。 青藏的牦牛、绵羊、山羊等 —— 牦牛、藏绵羊为著名畜种。 宁夏的山羊、绵羊等 —— 滩羊是著名畜种。 ,找出本区以粮食作物为主的地区。 提问: ① 这些地区分布是否集中、连片。 不是。 分布面积小,分散分布。 ② 为什么这些地区能发展粮食生产呢。 教师点拨: 西北地区的农业区:灌溉水源丰富。 指导学生看阅读材料。 活动 3:(第 16页活动 1) 给学生充足时间思考、判断、归纳,最后教师总结。 差异:内蒙古 温带草场草质较好。人教版地理八下西北地区和青藏地区2
相关推荐
一 、 阅读教材 P91 图 ,合作探究: 自然带和气候分布之间的对应关系 二、阅读课本 9394 页内容,合作探究以下问题:。 ,它在南坡和北坡分布的海拔范围有什么不同。 为什么。 ,北坡也会有与南坡那么多的植被类型吗。 为什么。 【 梳理感悟 】 你能归纳本节课的知识提纲吗。 【 反馈达标 】 古代诗歌或名言中往往包含着丰富而深刻的地理知识。 据此回答 12 题。 1.“人间四月芳菲尽
热力环流,并请学生画出在夏季海陆间的热力状况图,从而达到“海洋是大气的主要热源这一 作用”。 B)同时导入到“海陆间海水对塑造海岸地形起到重要作用”,揭示出三角洲地形、沿海平原的形成,进而过渡到沿海地带的生产、生活,即人类 —— 海岸相互作用。 C)在介绍完海洋在地球圈层的作用后,稍微讲解一下地球上水体的存在方式,让学生心里知道有这么一回事,同时,也为后面陆地环境学习做一个铺垫。
“活动”提到的地壳运动情况。 先 后。 地壳运动具有长期性和周期性。 三、 外力作用 阅读课文,思考以下问题: 什么是外力作用。 外力作用的能量来源是什么。 外力作用有哪几种表现形式。 它们有何关系。 什么事侵蚀地貌。 什么是堆积地貌。 探究课本提到的几种常见地貌。 (发生地区、发生条件、主要的外力作用、地貌名称) 外力作用塑造地表形态的总趋势是什么。 请谈谈你对如下示意图的理解。 地壳运动
发展的一个重要原因。 过渡:怎样才能促进一个区域的可持续发展呢。 仅仅依靠本区域的有利条件就能促进本区域的可 持续发展吗。 (学生:不能)那该怎么办呢。 (学生:与其他区域合作) 教师:回答得有道理。 促进一个区域的可持续发展必须进行区域合作。 (教师及时板书) 板书: 教师讲解:发挥了我们的优势,是否就可以发展好了。 如果东北平原生产的粮食没有地方需要,如果我们加工的产品没有地方销售
原因) 4两题目要通过大屏幕显示中国河流分布图,把推理结果在现实中得到 印证。 板书:降水稀少,气候干旱河流稀少,多内流河。 活动 1:(课本第 12页活动 1) 这个题目,学生很快即可完成。 通过提问,看有无问题,适当点评。 承转:我们知道本区降水稀少,所以气候干旱,那么本区各地干旱程度一样吗。 学生看图、思考,教师点拨 :降水有东西差异(东部 多,西部少)
)在汉 族分布的地区有没有其他少数民族。 ( 4)在我国有没有单一民族的省、市、自治区。 组织学生讨论分析,回答上述问题。 引导学生归纳出:我国民族分布的特点大杂居,小聚居。 总结:汉族的分布遍及全国各地,以东部和中部最为集中,少数民族的分布相对分散。 各少数民族主要分布在西南、西北和东北地区。 在少数民族聚居区中,也有汉族人口分布。 指导学生开展课本 20 页的活动 3, 讨论