人教版品德与生活二年级下册成长的脚印教学设计内容摘要:
让学生寻找、发现自己从小到大的变化,把教学内容回归生活,倡导自主探索、实践体验的学习方式,在课上让学生畅所欲言,为学生创设自己的舞台。 】 活动三、体会成长离不开家人的关爱 师:从小到大在我们身上发生了许多事情,有些也许你已经不记得了,有些可能模糊记得一些片段。 小朋友,你们瞧,这是什么。 对呀,是一片树林。 树林里种着一棵棵的成长树,每一棵成长树就代表着一个小朋友的成长经历。 看,这儿有一棵成长树特别漂亮,让我们一起来听听这为小朋友的成长经历。 小朋友听后谈谈感想。人教版品德与生活二年级下册成长的脚印教学设计
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,希望大家踊跃参加。 活动计划: 根据各自的实际情况,自由组合,讨论采风的时间、地点,以什么方式收集材料,从哪 些方面着手。 各小组进行交流,互相补充、完善活动计划。 4、聘请校外辅导员(社区负责人、摄影师、画家等)与学生合作,共同完成本次采风活动。 (二)整理活动 1、师:家乡的变化真大呀。 让我们各展风采,一起来说说家乡的变化。 (学生畅所欲言,谈变化) 2、交流讨论 师:听了大家的介绍
1. 启发谈话:你喜欢自己的家乡吗。 想不想让更多的小朋友了解你的家乡。 那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗。 扮导游介绍并赞美自己的家乡。 ,请观看的小朋友发表自己的意见。 ,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。 三 .画一画,评一评。 :街
愿望,想一想:这样过暑假好不好。 为什么。 全班同学讨论。 教师小结:有意义的暑假生活,应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。 三、活动二:学习制定计划表 引导学生想一想: (1)教材中的举例包括哪些内容 ? (2)还可以添加哪些内容 ? (3)修改哪些内容 ? (4)哪些内容是每天都要做的 ? (5)哪些内容可能不能实现 ? 学生自己制定暑假
[设计意图:体现和俗语的结合,丰富学生的语言 和知识。 ] 花草树木组:。 如:芦苇、葫芦、喇叭花、柿子树、枣树、冬青、石榴树、葡萄、小草等。 介绍时,有的结合实物介绍,有的结合自己画的画来介绍,教师适时引导。 ,学生观看 ──我校去年 “金秋十月收获节 ”时学生们和何国模爷爷一起采摘石榴的录像片段。 花草有什么变化。 [设计意图:此环节让学生了解秋天一些花草树木发生的变化,突出了本课的重点。
以看到老师、家长、好友对自己优点的夸奖。 四、活动三: 我的优点多又多。 (目的:进一步量化自己的优点,更加形象与直观地感到自己的进步,并为此感到高兴。 ) 学生把自己的优点记录在优点星上,数数自己到底有多少优点,然后放在透明的瓶子中。 小组间进行交流,看看别人都有哪些优点。 提问:此时此刻,你在想些什么 ? 五、活动四。 (目的:使学生懂得要保持和发扬自己的优点,并能向他人学习。 ) 导语:
、信息,和同学一起分享读书的感受和乐趣。 教学过程 一、导入 同学们,你有好朋友吗。 老师有一个特别的好朋友,情你们猜猜:老师上课用到它,学生学习离不开它,有了它,就有了丰富的知识。 你们愿意把你最喜欢的书拿出来与大家分享吗。 二、我爱看的书 老师带来的这本书是《成语故事》,请你也像老师这样告诉大家你带来的是什么书。 学生汇报、跟同桌互相交流 过渡:刚才我们只是知道了一些书名