人教新课标数学六上位置教案设计内容摘要：
行数来确定张亮的位置，教师给予肯定。 （ 3）如果用（ 2， 3）表示张亮同学的位置，你能表示王艳和赵强同学的位置吗。 看一看有什么不同。 启发学生思考，引导学生用数对表示位置。 引导学生用刚才的方法小结：先从前往后确定第几行，再从左往右确定第几列，这样就能用第几行第几列确定同学们的位置。 [设计意图：通过具 体的实例引导学生认识第几行和第几列的判断方法，经历应用数学知识分析问题和解决问题的过程。 ] 三、做一做，巩固确定位置的方法。 出示情景。 组织学生观察情景，思考教师的提问。 引导学生利用在例题中学到的确定位置的方法来回答问题。 组织学。阅读剩余 0%
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