人教新课标数学六上一个数除以分数教学设计1内容摘要:
; 1小时里有 个31 小时,那么一小时能走 千米,列式: 我们可以得到322 3212 = 仿照小明速度的计算方法,你能否计算出小红的速度。 并说明理由。 (展示三) 跟据上面两个分数除法的计算过程你能否总结出一个数除以分数的计算方法。 方法: 不变,除号变 ,除数变成它的 你能总结 出一个数除以分数的计算法则吗。 一个数除以分数,等于这个数 分数的倒数。 分数除以整数、一个数除以分数这两 条法则有什么共同之处。 既然这 两 条法则都有这 样共同的特征。 那么我们把这 两 条法则概括成一个统一的除法的法则 :一个数除以一个 不等于 0的数,等于 这个数的 1 为什么要加 “不等于 0”这 4个字。人教新课标数学六上一个数除以分数教学设计1
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行数来确定张亮的位置,教师给予肯定。 ( 3)如果用( 2, 3)表示张亮同学的位置,你能表示王艳和赵强同学的位置吗。 看一看有什么不同。 启发学生思考,引导学生用数对表示位置。 引导学生用刚才的方法小结:先从前往后确定第几行,再从左往右确定第几列,这样就能用第几行第几列确定同学们的位置。 [设计意图:通过具 体的实例引导学生认识第几行和第几列的判断方法,经历应用数学知识分析问题和解决问题的过程
己的位置写在练习本上, 指名回答) 小结例 1: ( 1)确定一个同学的位置,用了几个数据。 ( 2 个) ( 2)我们习惯先说列,后说行,所以第一个数据表示列,第二个数据表示行。 如果这两个数据的顺序不同,那么表示的位置也就不同。 练习: ( 1)教师念出班上某个同学的名字,同学们在练习本上写出他的准确位置。 ( 2)生活中还有哪里时候需要确定位置,说说它们确定位置的方法。 三、巩固应用
什么。 (让学生感受有倒数关系的两个数是相互依存的) 再指名 1 个同学尝试说 710 107 =1。 ( 1) 我们已经知道了倒数的意义, 那你们会不会求一个数的倒数呢。 板书: 35 23 指名回答。 说说你是怎么想的。 观察:你发现了什么。 (小组讨论后交流) 完成板书。 (见后) ( 2) 我们已经会求一个分数的倒数,那你会求下面两个数的倒数吗。 (课件显示: 5 和 1) 指名回 答。
数是 分数的除法计算方法的探究: 引导学生画线段图分析 : 师: 2/3 里有几个 1/3。 2/3 小时走了 2 km,能不能求出 1/3 小时走多少千米。 生: 2/3 里有 2 个 1/3,求 1/3 小时走了多少千米可以用 2 km247。 2,也就是 2km 1/2; 师: 2 km247。 2 得到的 1km,有什么具体的含义。 是线段图上的哪一段。 生:略 师: 1 小时里有几个
B、 2∶ 3 C、 1∶ 2 下面各算式中,结果最大的是( )。 A、 14 57 B、 14247。 57 C、 57 247。 14 把 20 克糖放入 100 克水中,糖与糖水的比是( )。 A、 1∶ 6 B、 1∶ 5 C、 6∶ 1 三、判断题。 (对的打“√”,错的打“”) a 是 b 的 13 , b 就是 a 的 3 倍。 ( ) 两个分数相除,商一定小于被除数。 ( )
并一代一代地继承发扬下来。 到了二十一世纪的今天,又是什么样呢。 课前,老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组,分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查,要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册,大家都准备好了吗。 好,现在我宣布,家乡文化艺术节现在开始。 三、家乡文化节活动 师:下面,我们举办一个家乡文化节活动,各小组准备一下,分别展示具有家乡特色的文化艺术。