人教新版英语五下教学计划教学设计2内容摘要:
简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。 6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。 7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言 知识和技能,完成某项任务。 8.能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。 四 、教学重点难点。 1.重点: ① 四会句型、单词。 ② 在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。 ③ 运用所学的日常交际用语进行简单的日。人教新版英语五下教学计划教学设计2
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第四课时 一、教学目标 能够听、说、读、写本课时四会单词和词组: swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees。 能够使用句型: What would you like to do ? I’d like to… 对他人喜欢的活动进行调查。 二、教学重、难点 本课时的重点是听、说、读、写动词短语: fly kites , make
. in B. at C. on ( ) 9. How many _____ are there? There are five. A. bus B. buss C. buses ( ) 10. How do you go to the park? _____ bus. A. In B. By C. On\ 2、写出下列单词的完全形式。 Agu.( ) Sept.( ) Oct.( ) Nov
zine [,m230。 ɡə39。 zi:n] 阅读杂志 go to the cinema [39。 sinəmə] 去看电影 theme [θi:m] park [pɑ:k] 主题公园 the Great [ɡreit] Wall [wɔ:l]长城 busy [39。 bizi] 忙碌的 together [tə39。 ɡe240。 ə] 一起地 ic [39。 kɔmik] book
地理解 “I made it. What a nice zoo! It’ s a good job.” 等句子的含义。 4. 教师指着桌子上的其他动物,用 Is that your bear。 whose panda is that?提问并让学生回答。 (设计意图:学生们在前两课学习的基础上已经学习过这两句话问与答,因此很容易理解。 在本课要注意 this 与 that 的区别) T: Well
复练习。 如: Whose father ( sister, ... ) is a bus conductor? 2)教师出示 Tom一家的画片,请学生听对话,通过听对话确定 Tom 一家人的职业。 对话: A: Look at the picture. It39。 s a picture of Tom39。 s family. This is his mother and this is
出拿出的是哪张。 此游戏可以反复进行。 ( 2)让学生将制作的未来职业设计图在全班进行展示。 对制作有创新的同学给予奖励。 ( 3)将全班分成若干小组,在小组里向同学介绍自己的 uncle 和 aunt 的职业、年龄等。 Step2. 新课导入( Presentation) ( 1)组织学生分组选出每组代表向全班介绍自己 uncle 和 aunt 的职业。 教师发出口令: uncle