京教版八下181极差、方差与标准差内容摘要:
④ 要计算每个数据与平均数的差的绝对值的平均值,得到: 赵伟星: 51( │ 10085│ +│ 9585│ +│ 8385│ +│ 7485│ +│ 7385│ ) =12 王雨: 51 ( │ 9985│ +│ 9785│ +│ 8385│ +│ 8385│ +│ 6385│ ) = 由于 12,说明王雨的偏离平均数的平均距离较小,波动较小,成绩较稳定。 ⑤ 偏离平均数的 平均距离比极差更全面的反映了一组数据波动的大小。 但是在计算时要取绝对值,不便于进行公式变形,统计中很少应用。 (引出方差的概念) : 设在一组数据中 x1,x2,x3,…… ,xn中 ,各数据与它们的平均数 x 的差的平方分别是 21 )( xx 、 22 )( xx 、 2)( xxn 那么我 们用它们的平均数, 即用 ])(......)()[(1 22221 xxxxxxn n , 来衡量这组数据的波动大小 ,并把它叫做这组数据的方差. 即 ])(..... .)()[(1 222212 xxxxxxns n 教学处理: ① 方差描述了一组数据波动的大小。 ② 方差的值越小,数据波动越小,越整齐。 ③ 因此常用方差来比较平均数相同的两组数据波动的大小,也用它描述数据的离散程度。 3.请你用上面我们学到的方法,比较两位同学谁的成绩更稳定。 三、 设置例题 巩固新知: 例 1 某地区某年 12月中旬前、后的最高气温记录如下(单位:。京教版八下181极差、方差与标准差
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发现问题,予以纠正,并要求学 生之间互查,以达到一题多解) 在解答完上述各题的基础上,指出:我们已经掌握了一元一次 不等式的一般解法,下面我们将学习根据给出的条件列不等式以及求某些一元一次不等式的特殊解的方法. 二、讲授新课 [ 例 1 x 取什么值时,代数式 2x - 5的值: ( 1)大于 0。 ( 2)不大于 0。 分 析:求“ x 取什么值时,代数式 2x - 5 的值大于 0”就是求“
一位同学说出讨论结果 . 学生回答 学生回答 学生 回答 学生议一议 的方程叫做二元一次方程。 ,写出所有可能的情况。 再请学生打开书做一做: 答一答: 得出结论:适合二元一次方程的一对未知数的值称为 这个二元一次方程的一个解。 记作: by ax x的代数式表示 y的形式 ( 1) x+y=10 ( 2) 2x+y=20 ( 3) 2x+3y=25 练一练: 小结:(
用含 x的代数式表示 y,又会如何呢。 学生分析: 可以先将方程 ② 变形,用含 x的代数式表示 y, 即 y=413x, 再代入方程 ① 消元求解 ,会出现方程 2x+3( 413x )=16,需要去分母,这就太繁琐了。 学生活动: 独立 尝试完成例 题 . 教师巡视指导,发现并纠正学生的问题,把书写过程规范化. 找一个学生上台板书。 解:由 ② ,得 x=134y ③ 把 ③ 代入 ①
多项式与多项式相乘 , 先用一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每一项 , 再把所得的积相加 . 例 1 计算 : (1) (x+2y)(5a+3b)。 解: (x+2y)(5a+3b) = byaybxax 325235 =5ax+3bx+10ay+6by (2) (2x–3)(x+4)。 解 : (2x–3)(x+4) = 12382 2 xxx = 1252 2
a a a a m 个 a n 个 a = a a a (m+n)个 a[ =am+n 这就是说, 同底数的幂相乘,底数不变,指数相加。 用式子表示为: am an = am+n ( m,n都是正整数) 这就是同底数幂乘法的运算性质,根据这一性质,我们就 设计这一步骤目的是一方面让学生通过对具体和特殊情况的运算,发现规律,猜想一般的情况, 另一方面通过观察算式的特点并结合结果
去括号 合并同类项。 减的一般步骤。 合 作 交 [ 流 活动 2 例 1 求整式 2223a ab b 与222a ab b的差。 解: 2 2 2 22 3 2a a b b a a b b = 2 2 2 22 3 2a ab b a ab b = 2232a ab b 师生讨论每个整式都要带括号的作用