鸟岛word版教案

鸟岛word版教案内容摘要：

三小节，边读边展开想象，给你留下了什么印象。 （随着学生的先后回答，下面的各环节随机教学。 ） 鸟多。 （板书：鸟多） 师：你从哪读出来的。 （出示句子） 师：鸟岛上可能会有哪些鸟呢。 （穿插介绍鸟的种类：候鸟：班头雁、赤麻鸭、 鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚，还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤„„足有 100 多种） 师：鸟岛上这么热闹，鸟儿们都在干什么呀。 （示图） 师：让我们用上“有的„„有的„„还有的„„”来说一说鸟儿们的活动。 师：多热闹呀。 我们这也变成了鸟的世界。 谁来把这种热闹快乐的感觉读出来呢。 鸟窝多。 （板书：鸟窝多） 师：请你来读。 （出示句子） 师：看图。 生：动作表演“挨”。 师：让我们把对鸟蛋的喜爱读到句子中去。 蛋多。 （板书：蛋多） 师：谁能把这句话读好。 生：窝里窝外到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。 你们 看，鸬鹚下的蛋就像玉一样白。 黑颈鹤的蛋就是青绿色的。 漂亮吗。 让我们一起来介绍岛上这些数也数不清的鸟蛋。 师：想象：若真来到了鸟岛上，可能会遇到什么有趣或糟糕的事情。 师：小朋友，鸟岛上有数不清的鸟窝、鸟蛋，那是因为岛上有 —— （数不清的鸟儿）。 师：我听说当地有“进海一只船，出海一船蛋”的歌谣。 那里的鸟蛋真是太多了。 我还了解到鸟岛上最多的时候聚集了 10 万多只鸟，岛上鸟窝、鸟蛋遍布，几乎没有空隙之地。 师：鸟岛被描述得这样神奇，你们想不想亲眼去看一看呀。 生：鸟岛上有数不清的鸟蛋，鸟蛋大大小小，真好玩。 生：鸟 岛上，天上飞的是鸟，岛上走的是鸟，水里游的也是鸟。 鸟儿太多太多了。 师：这么多的鸟，这么多的窝，这么多的蛋，课文中的介绍又这么美，让我们一起试着来背背第三自然段。 生：（试背第三小节）（指导抓住鸟多，窝多，蛋多来背诵） 五、学习第四段 过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢。 所以来岛上游玩的人 —— 很多。 游人对鸟儿怎样呢。 默读第四自然段。 （板书：爱鸟） 你从那些地方看出游人爱鸟。 为什么游人会这么爱鸟。 你能用“因为„„所以„„”来说一说吗。 （你真棒） 小结：游客们的周围有这么多的鸟蛋和幼鸟，可是却没有人去碰一下，人们是多么爱护这些可爱的小鸟呀。 因为 —— （引读） 出示练习 4 中的第一个句子这个句子还可以怎么说（出示因果倒装句）意思一样吗。 每个句子中都有两个分句，因为的一个分句表示原因，所以的一个表示结果，当先说结果的时候可以省略所以，也可以不省略（出示）：之所以„„是因为„„ 男女生分别读两个因果关系的句子。 现在让我们拿好书，来读读这篇课文，再仔细领略一下鸟岛美丽的风景吧。 六、布置作业。 用“因为„„所以„„”说一句话，并改写成因果倒 置。 板书： 鸟多 1鸟岛（热闹） 鸟窝多 鸟蛋多 游人多（爱鸟护鸟） 1鸟岛 戴埠小学 唐亮 教学目标 情意目标：知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。 知识目标：学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 技能目标：正确、流利 、有感情地朗读和背诵课文。 教学重点、难点 识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。 图文对照，理解课文内容。 教学手段 借助录像，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象，体会文中谴词造句的准确、生动性。 教学过程 ： 一、 导入 小朋友们，今天我们游览的目的地是鸟岛。 准备好了吗。 我们出发吧。 二、 学习。