难忘的泼水节word版教案3内容摘要:
,你还有哪些不明白的问题,写下来。 ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。 第二课时(导学案) 自读感悟:请同学们四人小组轻声读读课文,思考:自己提出来的这些问题哪些能解决、能在课文中找到答案。 哪些还有不能解决的问题就和同学交流讨论。 小组合作读书、交流讨论质疑提出来的三个问题。 全班交流汇报自读感悟的成果: ( 1)看到周总理对傣族人民泼水,我仿佛听到周总理 _____________,我想 _____________。 ( 2)看到傣族人民向周总理泼水,我仿佛听到傣族人民 _____________,我想 _____________。 学生汇报,教师。难忘的泼水节word版教案3
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锋的资料 五、教学过程: 第一课时 一、导入: 1 将搜集到的关于雷锋的资料在小组之内交流 2 听歌曲《学习雷锋好榜样》,学习唱歌曲的第一段。 二、初读课文,自主识字 1 自由读课文,画出本课的生字。 2 用自己的方法记住生字后向组员汇报,交流学习情况。 3 不认识的字小组内交流识记。 4 认为能够把课文读流利的同学读给同桌听。 三、 写字: 1 出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用
( )的小溪 ( )的细雨 ( )的春风 ( )的露珠 三、按课文内容填空。 《雷锋叔叔,你在哪里》这首诗是赞美_________叔叔的,他为人民做了许多 ________,当时流
体会。 此时,少年的心里会 怎么想。 有感情朗读。 ( 2)台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了。 理解“ 不知所措 ”,结合“ 呆呆地 、 不知所措 ”这两个词语谈感受。 有感情朗读。 ( 3)少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众们鞠了一躬。 学生谈感受。 是谁。 是什么力量使少年重新镇静下来表演。 引出老者。 读描写老者的这段话,猜测这老者是谁。
象脚鼓:是傣族的一种乐器,样子像大象的脚。 鼓身是木制的,羊皮蒙在鼓面。 演奏时斜挎在肩上,用手拍击鼓面,多用来给舞蹈伴奏。 4.熟读本课生字词。 (五)指导学生写生字的字头。 (六)作业。 1.写生字各一行。 2.熟读课文。 板书设计: 难忘的泼水节 泼洒 祝福 周总理 泼水 祝福健康长寿 傣族人民 第二课时 (一)巩固复习生字词。 (采用各种形式读熟,做到脱口而出。 ) (二)初读课文
空 盛 k243。 ng( ) ch233。 ng( ) 用带点的词语造句。 傣族人民一边欢呼,一边向周总理泼水,祝福他健康长寿。 一边 ,一边。 第 三 步: 考一考 展示评议: 做一做 1— 3 题。 互读,互背 :做 一做 1— 3 题。 二年级语文导学案 025 1难忘的泼水节 (第 二 课时) 课型: 新课 班级: 导学老师 : 学生 姓名: 时间 学习目标: 正确、流利地朗读课文。
师要注意倾听学生发音不准的地方,提示出来,再教读。 三、朗读片段,检验生字认识情况 师:刚才学的生字在词中、句中还会认吗。 (课件出示词语) 凤凰 周恩来 恩人 敲打 对襟白褂 衣襟 白大褂 咖啡 踩伤 端正 顶端 蘸墨水 蘸水笔 长寿 2.在句子中认读。 (课件出示句子) 师:这几句话,看谁读得更流利。 周恩来 总理身穿 对襟 白褂, 咖啡色 长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中