角的平分线的性质参考教案2内容摘要:
[来源 :学科网 ZXXK] [生讨论 ]已知事项符合直角三角形全等的条件,所以 Rt△ PEO≌△ PDO( HL).于是可得 ∠ PDE=∠ POD. 由已知推出的事项:点 P 在 ∠ AOB 的平分 线上. 由 此我们又可以得到一个性质:到角的两边距离相等的点在角的平分线上.这两个性质有什么联系吗。 分析 :这两个性质已知条件和所推出的结论可以互换. 思考: 如图所示,要在 S 区建一个集贸市场,使它到公路、铁路距离相等, 离公路与铁路交叉处 500m,这个集贸市场应建于何处(在图上标出它的位 置,比例尺为 1: 20200)。 1.集贸市场建于何处,和本节学的角平分线性质有关吗。 用哪一个性质可以解决这个问题。 [来源 :学 .科 .网 ] 2.比例尺为 1: 20200 是什么意思。 结论: 1.应该是用第二个性质. 这个集贸市场应该建在公路与铁路形成的角的平分线上,并且要求离角的顶点 500 米处. 2。角的平分线的性质参考教案2
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抽个别读) 你是用什么好方法记住这些生字的。 愿意当小老师 教大家。 (学生交流识字方法) 大家的识字方法可真多,接下来咱们开火车组词读。 (开火车组词读) 刚才许多同学采用反义词组词,快找到反义词朋友来贴一贴。 (看看你的椅子,找到的快来贴一贴。 ) 〈多种方式识字,结合生活识字,联系以往学过的内容,学练结合。 〉 读反义词,我们怎样记住这些反义词。 你有好方法吗。 让我们来玩玩你说我对的游戏
音与原形声字的读音相同或相近,但字义不同。 教学中教师要引导学生发现构字规律,自主识字。 “读读记记”重在积累词语,要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的准确性。 “读读背背”重在体会谚语蕴涵的人文思想。 四条谚语包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题: 要学会真诚地关心人、帮助人,因为这样不仅能给他人带来温暖,而且能给自己带来快乐和幸福。 读读认认 过程建议:
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的情感。 二、课前准备: 字词卡片 三、教学设计 激趣引入 师:同学们你们迷过路吗。 在哪里。 怎么解决的。 学生自由发言,充分交流。 初读课文 解释课题并板书 自读课文,用你认为最好的方法认识本课生字。 把诗歌读熟
着祸患呢。 (齐读) 这句话的含意是什么。 蝉眼前的利益是露水,隐伏的祸患是螳螂要捕食它。 螳螂眼前的利益是蝉,隐伏的祸患是黄雀要啄食它。 黄雀眼前的利益是螳螂,隐伏的祸患是少年拿着弹弓要打它 第 2课时 第 __7__周 _4__月 __8__日 总 _30_课时 教学流程 复备栏 一、复习检查 ,大家知道课文主要讲了什么内容。 二、收集信息,自学质疑 (自学提纲) 少年讲了件有意思的什么事呢