藏戏word版教案1内容摘要:
戏就是其中之一;连续三个排比式的问句,更加突出了藏戏的特点,其中还有民族的自豪感。 ) 藏戏的三大作用分别在哪些自然段描写的。 ( 1)分别读 816自然段、第 1 18自然段、第 1 20自然段。 从这几段内容的描述中,你了解到藏戏的哪些特点。 分组汇报。 ( 2)重点句研究。 ①面具运用象征、夸张的手法,使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明,这是藏戏面具在长期发展中得以保留的重要原因之一。 戏剧面具在长期发展中为什么会得 以保留。 用“因为 所以”句式说一说。 ②藏戏的艺人们席地而坐,不要幕布,不要灯光,不要道具,只要一孤、一钵为其伴奏。 藏戏没有舞台怎样演出。 (用“不要 不要 不要 只要”) ③不同的人物用不同的唱腔来演唱,不同的情绪有不同的舞蹈动作来表达,不同的流派、不同的戏班更是有各种风格的表演形式。 与普通剧种相比,藏戏在表演时,有哪些不同之处。 ( 3)课件播放藏戏面具的图片,藏。藏戏word版教案1
相关推荐
教 师小结:春天天气暖洋洋,蚕卵里钻出蚕姑娘。 看来,蚕卵里孵化出蚕宝宝,是要有一定温 度的。 (第一段主要让学生了解蚕卵孵化的季节) 第二课时 一、 复习上节课的内容,熟悉第一段,引出下文 二、 江南之行第二站 —— 走进变身女郎 —— 蚕姑娘 (学习第二、五自然段) 学习第二段 从蚕卵里钻出来的蚕姑娘要进行第一次变身了,它是怎样变的呢 ?指名朗读第二自然段,说说蚕姑娘的变化。
一、预习成果展示。 引导运用归纳和抓课题的方法概括课文的主要内容。 这篇课文讲的是( )年,( )住在( )的一座 读两遍。 ) 我能将课题扩大成一句话,来概括课文的主要内容。 我明白了“向导”就是( )的人。 我能用“向导”造个句:。 二、朗读感悟 (一)朗读一二自然段,自主解决下列问题: 你知道列宁和养蜂人的关系怎样。 是怎么看出来的。 什么叫“亲自”。 列宁为什么要亲自去找。
着祸患呢。 (齐读) 这句话的含意是什么。 蝉眼前的利益是露水,隐伏的祸患是螳螂要捕食它。 螳螂眼前的利益是蝉,隐伏的祸患是黄雀要啄食它。 黄雀眼前的利益是螳螂,隐伏的祸患是少年拿着弹弓要打它 第 2课时 第 __7__周 _4__月 __8__日 总 _30_课时 教学流程 复备栏 一、复习检查 ,大家知道课文主要讲了什么内容。 二、收集信息,自学质疑 (自学提纲) 少年讲了件有意思的什么事呢
环节从兴趣入手,总体上把握全文。 些水果。 图文结合,感受葡萄沟的好: (激趣) 既然人们最喜爱吃葡萄 ,那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好。 葡萄沟到了。 ( 1)快看看葡萄种在哪儿。 ( 2)赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样。 品读描写枝叶的句子 A、 这山坡上茂密的葡萄架就像什么。 B、 难道只有这一个棚吗。 C、 赶快钻进去感觉如何。 品读描写葡萄的句子 D、
心。 )。 练习朗读。 三个“不”有什么特点。 你觉得怎样读比较好。 为什么。 ) ⑤指 名朗读,分角色朗读。 ⑥说说莫泊桑从中得到了什么启示。 过渡:“老师的话在莫伯桑的脑海中打下了深深的烙印。 ” 引读:“从此„„写了一些作品。 ”那么,莫伯桑三次去老师那里,又得到了什么教益呢。 ※ 交流第三次求教的情况 ① 自读课文,找出老师最关键的一句话。 一、回答 B 句。 A“青年人贵在坚持
色朗读。 ( 1)、小组内练习。 ( 2)、老师叙述,学生分角色进行朗读。 ( 3)、脱离课文,师生同台表演。 发散思维,扩展想象。 ( 1)想一想,兰兰长大后,会帮家人做哪些事情。 ( 2)、看一看自己的小手,想一想,你的小手长大后会帮家人做哪些事情。 第二课时 教学目标: 交流实践活动的成果。 指导学生正确地书写本课生字。 教具准备: 生字、新词卡片 教学过程: 一、复习旧知,导入新课