美丽的小路wordword版教案内容摘要：
再轻一点儿。 原来你那么爱护小路，那我替小路谢谢你啦。 老师请女同学再读读第 2 自然段，把兔姑娘轻轻地从小路上走过，那么爱护小路的样子读出来。 （女生齐读。 ） 3 自然段 师：哪位鹿先生愿意读读第 3自然段。 （指一男生读，读后师问）鹿先生，你为什么要慢慢地走。 （预设 — 生：我边走边在欣赏美景呢。 生：小路太美了，我被迷住了。 ） 师：所以要慢一点儿，再慢一点儿，要把美景看个够。 师：老师再请一位鹿先生来读读这一自然段。 （请一位男生 读） 师：呀，你把鹿先生读活了。 请其他男同学也一起来读一读。 （男生齐读） 拓展： 师： 这么美丽的小路 上，你们知道还有哪些小动物也会从这儿走过，怎么赞叹小路的美。 师：出示课件。 小猴蹦蹦跳跳地从小路上走过，说：“（ ）。 ” 小熊（ ）从小路上走过，说：“（ ）。 ” （ ）从小路上走过，说：“（ ）。 ” 师：如果你从这条美丽的小路上走过，想对美丽的小路说些什么。 或做什么呢。 4 自然段 （ 1） 指名 读 师：美丽的小路引来了许多动物朋友，朋友们都喜欢在小路上散散步，说说话，看看景。 可是过了不久，美丽的小路发生了巨大的变化。 点击课件：脏兮兮的小路 师：你们瞧，小路怎么样了。 指名生读 第 4 自然段 师：是呀，小路上堆积了垃圾，苍蝇飞舞。 这么多的垃圾，一层叠着一层，一堆挨着一堆，课文中用了一个词（ 出示词语 —— 堆积 ） 我们就送给它一个四字词语 —— 堆积如山 （出示课件） （ 2） 展开想象，学习说话 师：看。 （课件）这就是小路现在的模样，小朋友们，在原本美丽的小路上现在我们却看到了什么。 听到了什么。 甚至仿佛闻到了 —— 出示句式：我仿佛看到 ，听到了什么 —————— ，闻到了 ————。 （ 3） 指导朗读第 4 自然段。阅读剩余 0%
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