石灰吟word版教案1内容摘要:
说感受,并通过朗读展示出来。 展示朗读,教师评分。 (语气、节奏、情 感各 10 分。 ) 集体齐背。 八、巩固、拓展 《石灰吟》是 代诗人 的作品。 吟,古代诗歌的一种形式。 诗人托物言志,通过对石头不畏“ ”和“ ”,即使“ ”也要 的描写,赞颂了石灰 、 的品质,抒发了诗人不 ,坚决同恶势力斗争到底的思想感情。 读诗句“ ,。 ”我感受到了石头面对各种磨难,毫不畏惧的精神;读诗句诗句“ ,。 ”我感受到了石头即使粉骨碎身也要留下清白的品格。 我还学过《 》、《。石灰吟word版教案1
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着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦。 ” )(生读句,声音略大) 师:嘘,声音小点,千万别惊吓了笋芽儿。 (生读句,效果较好) 师:笋芽儿说它听到你的声音了,轻轻柔柔的真好听,它还想听一次,我们一起读读。 师: 听了春雨姑娘的的呼唤,笋芽儿是怎么说的 她醒了么 ? 生:醒了。 师:接着她说了什么。 (指名读) 师:我听出来了,你不明白是谁在叫你,你是带着奇怪的语气来读的。
再轻一点儿。 原来你那么爱护小路,那我替小路谢谢你啦。 老师请女同学再读读第 2 自然段,把兔姑娘轻轻地从小路上走过,那么爱护小路的样子读出来。 (女生齐读。 ) 3 自然段 师:哪位鹿先生愿意读读第 3自然段。 (指一男生读,读后师问)鹿先生,你为什么要慢慢地走。 (预设 — 生:我边走边在欣赏美景呢。 生:小路太美了,我被迷住了。 ) 师:所以要慢一点儿,再慢一点儿,要把美景看个够。 师
见惯的现象中发现问题、追根求源,最后把“。 ”拉直变成“。 ”,找到了真理。 ”这也是课文中的哪句话的意思。 (真理诞生于一百个问号之后) 一起读这句话。 这里的“。 ”“。 ”各指的是什么。 作者这样表达有什么好处。 的含义是:看出问题,不断发问、追根求源。 含义是:不断解决疑问,找到真理。 1科学史上,能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多,你还能举出一个吗。 鲁班上山
生回答:宋涛提出如何画风) 师:画风啊,这可有难度了,在你们心目中,风是什么样子的。 (生 :风,看不见,摸不着没有样子。 怎么可能画得出来呢。 ) 师:看是谁最聪明,第一个画出了风 的 , ( 1)指名回答: “只见他在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘浮着。 ” ( 2)学生读完,(课件出示图画 —— 赵小艺的画:旗杆 旗子 飘) 看图说话,口语交际 A、师:你们看,这是谁的画。 ——