灯光word版教案1内容摘要:
轻轻地 ( ) 深深地 ( ) 紧紧地 ( ) 默默地 ( ) 焦急地 ( ) 四 、在括号里填上表示 “ 拿 ” 的词语。 ( 1)妈妈( )着篮子去买菜。 ( 2)人们( )着红旗来到广场。 ( 3)芳芳( )起碗大口大口地吃饭。 ( 4)小 红( )着灯笼来到院子里。 五 、缩写句子。 ( 1)广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 ______________________________________ ( 2)这个小姑娘勇敢、乐观的精神深深地鼓舞了自暴自弃的我。 ___________________________________。灯光word版教案1
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懂了什么。 (概括介绍烟台北面临海,有一份独特的海上景观。 ) 四、写字指导 1 说说写这些字时,要注意什么。 2 用钢笔描红、临写。 四、学习第 2 自然段,感受“独特” 1 朗读想想这一段除了写海,还写了什么,分层。 (海,人) 2 各自读介绍“海”的部分,看看题头的照片,体会一下该如何读好这段话。 (突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向„„溅起„„发出„„掀到„„”等词语
:直打滚是什么样子。 不停的打滚叫直打滚 不停的摇头叫 不停的 叫 体会一下妈妈此时的情况,你应该怎么读。 学生带体会读 师:还有哪句话说明妈妈处境非常危险。 (大家急得团团转。 ) 课件出示: 疼得在床上直打滚 大家急得团团转 师:观察这两句话,你发现了什么。 (得后部分起补充说明的作用) 谁还能说几句类似的话。 得 师:谁能做做急得团团转的样子。 表演 师:你们怎么急成这个样子了。 生
生有感情地想象读课文。 (二)研读感悟 找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落,大声读一读,然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄。 学生自由反馈,老师对学生的回答予以肯定并加以适当的引导。 老师:除了以上同学说的,我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄。 小组内交流,讨论并展示,其他同学评议。 借助画面,启发想像,感悟英雄内心。 ( 1)出示插图。 看图,想像敌人怎样叫王二小带路 的。
因 为 什 么 ? 同 学 们 获 得 了那么多的收获,知道了科学在飞速发展,火车在不断更新。 你们还有什么不明白的地方或是最想知 道 什 么。 五、课内升华,课外延伸 7 分钟 同 学 们 ,你 们 想 象 中的 新 型 高 速 火 车 是什 么 样 的 ,展 开 丰 富想 象。 以 小 组 为 单位 ,合 作 设 计 一 列 未来 的 火 车 ,画 下 来 准备交流。 小 组 活 动。 学