灯光word版教案内容摘要:
①课文讲了一件怎样的事。 ②“多好啊。 ”这句话在文中出现几次。 是谁在什么情况下说的。 动笔画一画有关语句,可在相关地方做简单批注。 ( 三 ) 、同学交流,读写结合 1.围绕自学内容,同学间交流自己读文章感受。 (可从内容上交流,也可从表达方法交流)读好郝副营长的话。 2.课件出示:郝副营长和我的对话,同学自读、指读,体会此时对“多好啊。 ”这句话理解。 3.教师依据学生汇报,重点引导学。灯光word版教案
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轻轻地 ( ) 深深地 ( ) 紧紧地 ( ) 默默地 ( ) 焦急地 ( ) 四 、在括号里填上表示 “ 拿 ” 的词语。 ( 1)妈妈( )着篮子去买菜。 ( 2)人们( )着红旗来到广场。 ( 3)芳芳( )起碗大口大口地吃饭。 ( 4)小 红( )着灯笼来到院子里。 五 、缩写句子。 ( 1)广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
懂了什么。 (概括介绍烟台北面临海,有一份独特的海上景观。 ) 四、写字指导 1 说说写这些字时,要注意什么。 2 用钢笔描红、临写。 四、学习第 2 自然段,感受“独特” 1 朗读想想这一段除了写海,还写了什么,分层。 (海,人) 2 各自读介绍“海”的部分,看看题头的照片,体会一下该如何读好这段话。 (突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向„„溅起„„发出„„掀到„„”等词语
:直打滚是什么样子。 不停的打滚叫直打滚 不停的摇头叫 不停的 叫 体会一下妈妈此时的情况,你应该怎么读。 学生带体会读 师:还有哪句话说明妈妈处境非常危险。 (大家急得团团转。 ) 课件出示: 疼得在床上直打滚 大家急得团团转 师:观察这两句话,你发现了什么。 (得后部分起补充说明的作用) 谁还能说几句类似的话。 得 师:谁能做做急得团团转的样子。 表演 师:你们怎么急成这个样子了。 生
因 为 什 么 ? 同 学 们 获 得 了那么多的收获,知道了科学在飞速发展,火车在不断更新。 你们还有什么不明白的地方或是最想知 道 什 么。 五、课内升华,课外延伸 7 分钟 同 学 们 ,你 们 想 象 中的 新 型 高 速 火 车 是什 么 样 的 ,展 开 丰 富想 象。 以 小 组 为 单位 ,合 作 设 计 一 列 未来 的 火 车 ,画 下 来 准备交流。 小 组 活 动。 学
(第二幅图上的车头就是蒸汽机车。 它烧煤,从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车(它烧汽油、柴油或煤油,不会产生多少烟。 ) 电力机车(老师出示图 片并讲解:电力机车的车顶有电线。 它行驶时下面是两根铁轨,上面 *电线提供能量。 ) 磁悬浮火车(当今世界最先进的火车,速度快,接近普通飞机。 这种火车只有中间一根铁轨,最特别的是:它是浮在轨道上的。 第三幅图画的就是磁悬浮火车。 它在日本、德国常见