村居word版教案内容摘要:
明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦”。 B、诵读古诗: 让我们跟着音乐 , 齐读古诗, 把诗中的人、景印在心里。 感悟“醉” 过渡:现在, 谁用一个字概括一下你读后的感受。 最好能用诗中的一个字。 ( 醉 ) 师:“醉”字好啊,村里的景让人都醉了。 沉醉不知归路。 那咱们就不回去了,和这家翁媪聊 聊。 引读:醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。 (幻灯 5) A、 “相媚好”什么意思。 B、 想象一下,他们会怎么夸赞对方的好。 提示: 我们再来夸一夸 她们 吧。 出示:读着“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。 ”我仿佛听到媪夸赞翁说:。 (幻灯 6) ( 配乐 《最浪漫的事》) C、是呀。 “ 执子之手, 与子偕老”真的,我能想到最浪漫的事,就。村居word版教案
相关推荐
奇怪的举动,引导学生阅读、思考、交流。 指导学生用种树人的第二课时 教学内容 1.通过对含义深刻语句的理解,体会种树人的用心,理解作者从中领悟的道理,能联系生活实际谈自 己的看法,从而感受育人、做人的真谛。 2.体会借物喻人的写作方法 教学重点: 体会借物喻人的写作方法。 教学难点: 通过对含义深刻语句的理解,体会种树人的用心,理解作者从中领悟的道理,能联系生活实际谈自己的看法,从而感受育人
,非常感兴趣, 3 分钟后) 师:大家刚才讨论得蛮热烈的,不知结果如何。 有哪组的同学先带头发言。 (多名学生举手,师请其中一名学生答) 生:我们认为桃花源的人不愿意外人打扰,破坏他们的生活,比如渔人言而无信 ,带人来寻找,不怀好意,所以找不到。 另一生好像有异议,师:刚才这组同学有自己的见解很好,我们再看余海彬有何见解。 生:我想去桃花源的人不一定个个都去破坏他们的生活,刘子骥是高尚的人
病。 还是让我们仔细地来研究研究吧。 同桌合作学习,让学生自己到文中找答案。 四、朗读理解课文。 ( 15 分钟) 同学们,身上长满蚜虫的棉花姑娘看到小燕子时,心里是怎么想的。 谁来当一回棉花姑娘,读一读她此时跟燕子说的话。 (指导学生读出急切地、充满希望的语气) 小燕子有没有答应她。 为什么。 请找出原因并在下面用横线画出。 (教师板书:燕子 —— 只会吃空中飞的害虫) 棉花 姑娘不灰心
这样才能把生字写漂亮。 五 、目标检测 用下面的偏旁组字。 疒:( )( ) 木:( )( ) 厂:( )( ) 禾:( )( ) 广:( )( ) 多音字组词。 ji224。 ng ( ) y224。 n( ) 将 燕 jiāng ( ) yān( ) 第二课时 一、教学内容与说明 【内容】 文章中心 动词连用 【说明】 本节课要学的内容 文章中心 指的是 通过熟读课文后知道古代女英雄女扮男装
查 1.抽读词语卡片 2.练习用生字口头组词。 二、精读指导 (一)齐读课题 查字典理解“从”是什么意思。 说说“从军”的意思 (二)默读课文第一自然段,说说你读懂了什么。 学生发言(交代了故事的时间和主人公,特别强调了是一位女的) 过渡:古时候只有男的才参军,花木兰是女的,为什么要去参军呢。 (多媒体出示南北朝地图简介战争的 起因) (三)学习第二自然段(多媒体出示) ,其他同学思考