如梦令word版教案1内容摘要:
梦令》原名《忆仙姿》,为后唐庄宗李存勖(勖:音 x249。 )所作,因嫌其名不雅遂取尾句“如梦,如梦,残月落花烟重”中的“如梦”得名。 又名《宴桃园》,《不见》,《如意令》,《无梦令》,《比梅》等,有单双调。 单调正体 33字。 双调 66字。 五仄韵,一叠韵,上去通押。 朗诵全词,指导节奏 四 、 合作探究 重点词语解释 溪亭 : 溪边的亭子 日暮 : 黄昏的时候。 争渡 : 怎么才能把船划出去,争,怎。 释义 经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的时候 ,喝得大醉不知道回来的路。 游兴满足了 ,天黑往回划船 ,错误地划进了荷花深处。 抢着划呀 ,抢着划呀 ,。如梦令word版教案1
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故知新 课文主要讲了一件什么事 ?可以分为几部分 ? 二、精读课文 : 1.反复轻读课文 ,找出你感受深的句子。 2.小组合作 ,讨论交流。 3.全班交流: 出示:阳光普照着大地,泗 水河边桃红柳 交流 交流 轻读课文 小组合作 ,讨论交流。 绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。 大自然多像一位伟大的母亲 !广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发
教材的优势,让学生自己去发现文字之 间的联系,利用经验自主识字,充分调动学生的主动性,使主体作用得到有效发挥。 教学反思: 课题:学棋 课时:第二课时 课型:阅读课 教学时间: 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文,并能用“一边„„一边„„”练习说话。 采用“创设情境”、“朗读感悟”等方法理解课文内容。 理解课文内容,教育学生懂得读书学习要专心致志的道理。 教学重点、难点 朗读感悟
种怎样的情感。 ) 悟情感 课件展示题目,这首词表达了作者一种怎样的情感。 结合诗词说说你的理解。 让学生略加思考,找学生谈一谈。 老师明确,表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。 (小结:同学们,词中一问一答,问得有情,答以‘依旧’,答得极淡。 自问自答,跌出‘知否’二句来,而‘绿肥红瘦’,无限凄婉,却又妙在含蓄。 一番景象,两般心情,个中情致,耐人寻味。 词人因惜花而痛饮
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