大家来劳动教案一

种怎样的情感。 ） 悟情感 课件展示题目，这首词表达了作者一种怎样的情感。 结合诗词说说你的理解。 让学生略加思考，找学生谈一谈。 老师明确，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。 (小结：同学们，词中一问一答，问得有情，答以‘依旧’，答得极淡。 自问自答，跌出‘知否’二句来，而‘绿肥红瘦’，无限凄婉，却又妙在含蓄。 一番景象，两般心情，个中情致，耐人寻味。 词人因惜花而痛饮

梦令》原名《忆仙姿》，为后唐庄宗李存勖（勖：音 x249。 )所作，因嫌其名不雅遂取尾句“如梦，如梦，残月落花烟重”中的“如梦”得名。 又名《宴桃园》，《不见》，《如意令》，《无梦令》，《比梅》等，有单双调。 单调正体 33字。 双调 66字。 五仄韵，一叠韵，上去通押。 朗诵全词，指导节奏 四 、 合作探究 重点词语解释 溪亭 ： 溪边的亭子 日暮 ： 黄昏的时候。 争渡 ：

的（指导注意观察眼神、动作、表情）。 其他学生评价补充 轻声读第二段，用你聪明的脑袋，灵巧的小手，找出你认为能反映他们学习情况的地方（先找出表现那个学习特别认真 的学生的词语） 专心致志一边一边问上几句（学问学问，要学要问，眼到耳到心到） （１）谁能读出一个学生学棋的认真劲儿，指名读，师生评价 哪儿读得好，哪个词，你认为还有哪些地方要注意，再读，品读，齐读 走了神想拉弓射箭只听了一会儿（三心二意

所了解，才能走进这位科学家；我们了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他实验的魅力。 一、学习课文第一自然段： 斯帕拉捷为什么想到做这个实验。 指名读。 为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣。 我想散步的人不会是他一个人吧。 可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢。 二、学习课文二 六自然段： （一）整体把握，梳 理线索。 首先请同学们自己读课文

值得我们学习 ? ，思考斯帕拉捷共做厂几次实验 ?分别是怎样做的 ?结果怎样 ?交流。

3）学生思考，并分组交流讨论，教师深入小组参与活动，指导、倾听学生交流。 （ 4）学生分组选代表展示小组的探索成果 ,师生共同进行评判，对学生找到的不同方法要加以及时肯定。 学生可能找到以下几种方法：①“量”— 即先测量四边形四个内角的度数，然后求四个内角的和；②“拼” — 即把四边形的四个内角剪下来，拼在一起，得到一个周角；③“分” — 即通过添加辅助线的方法，把四边形分割成三角形。