20xx鲁人版语文必修三第8课都江堰word说课稿

20xx鲁人版语文必修三第8课都江堰word说课稿内容摘要：

民族精神的脊梁。 为 突破教学的 难 点 ， 先给学生 朗 读臧克家的《有的人》 ， 再向学生推荐鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》之中的一段话。 这些内容通过 课件展示 ， 学生齐读。 李冰不期留名却流芳千古原因是什么。 李冰从物质到精神给后世留下了什么。 学生各抒己见展开讨论，最后小结这一部分：都江堰是朴实的，象乡间母亲一样；李冰是求真务实的，正是因为有了这样一个心系民众的人，有了这样一份踏实执著的作风，才有了都江堰的汩汩清流 ，文明千年而下，得以延续。 时至今日，中国仍在发展，我们的文明不断的前行，没有任何一个人能阻挡他的脚步，我们每个渺小的人又应该为这份文明做些什么呢。 这个环节在于引导学生思考如何做人。 五、布置作业： 参观禹王亭，瞻仰大禹像，了解 大禹治水 的传说和 故事 ，探寻其中蕴含的文化精神，仿照余秋雨文化散文的结构（历史遗迹 +历史人物 +故事 +文化精义）写一篇短文，与同学交流。 人们都喜欢游览名胜古迹，是风景的吸引，更多的是当地的美丽的传说与相关的故事，而在所有这些后面，都寄托着一种精神，都蕴含着一种文化。 探寻禹王亭背后的文化，大禹 治水的精神，从而将课内思考引向课外，从家乡故园中获得更加真实的感受。 六、板书设计 都江堰的价值 最激动人心的工程 都江堰的水势 壮丽的驯顺 工程艰险 规 整 治水人的气度不凡 评价李冰 求真务实 板书设计展示出文章的脉络结构， 反映 出学生探究的过程和结果。 力求简洁、直观。 《 都江堰》说课稿 一、说教材： 本课是余秋雨 “ 大文化散文 ” 的代表作，文章看似游记，其实表现的是作者深沉的历史感悟和深刻的世事洞察。 看似叙写一个古代工程建筑，其实是在评价李冰的人格魅力。 本课在教材中的地位和作用：《都江堰》这篇课文，入编鲁人版语文第三册第四单元，确切地说，本文是通过都江堰工程来审视李冰，通过李冰来体悟文化精义。 余秋雨先生用浓郁的抒情笔调传达深沉的历史感悟，使我们在读文章时如同在欣赏气势恢宏的交响乐，如同在聆听浑厚而深情的恋歌。 二、学生情况分析 高二学生在此前已。