20xx鲁人版语文必修三第1课陈情表第1课时word导学案内容摘要：
整体把握课文内容。 第一段 ： 作者陈述家庭的特殊不幸和自己与祖母“更相为命”的情状，以使武帝化严为慈，化对立态度的逞威为同一立场的体恤。 第二段： 历叙朝廷多次 征召，优礼有加，但由于“刘病 日笃 ”而处在“报国恩”和“徇私情”不可兼顾的两难之中，作者旨在消除晋武帝的疑虑，为下文请求“终养”埋下伏笔。 第三段： 提出晋朝“以孝治天下”这个治国纲领，陈述作者特别 孤苦的处境和作者的从政历史、人生态度以及政治思想，以便进一步打消晋武帝的疑虑。 第四段： 明确提出“愿乞终养”，表示要先尽孝后尽忠，以期感动武帝达到陈情目的。 （ 2）讨论问题 ① “ 臣以险衅，夙遭闵凶。 ”该句在全段中起到什么作用。 它关系着哪几个方面。 明确：总摄作用。 第一，半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养； 第二 ，年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦； 第三，两辈单传，内外无亲，形影相吊； 第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。 ② 第一段中作者为什么不用第一人称“臣”而用第三人称“孩 ”。 明确：旨在客观陈述苦情以使武帝动心。 ③ 李密最担心晋武 帝怀疑他哪一点。 他是怎么为自己辩解的。 明确：矜守名节。 古代崇尚一种观念“一臣不事二主”，魏晋文人名士最重气节。 晋武帝同样怕李密也是矜守名节。 本 图宦达→至微至陋。阅读剩余 0%
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