20xx鲁人版语文必修三第1课陈情表word教学设计内容摘要:
任务一:有人说,《陈情表》中陈述了四种不幸,三次拒绝,两种情感,一种请求。 请分别找出相关句子,有感情地朗读。 (设计意图:引导理解课文。 ) 任务二:概括段意(训练学生用精准语言概括的能力。 ) 四、 品读 本文最大的特色是动之以情,晓之以理,请以下列格式说出自己的理解。 “我从 —— 句话中,读出了李密(。20xx鲁人版语文必修三第1课陈情表word教学设计
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整体把握课文内容。 第一段 : 作者陈述家庭的特殊不幸和自己与祖母“更相为命”的情状,以使武帝化严为慈,化对立态度的逞威为同一立场的体恤。 第二段: 历叙朝廷多次 征召,优礼有加,但由于“刘病 日笃 ”而处在“报国恩”和“徇私情”不可兼顾的两难之中,作者旨在消除晋武帝的疑虑,为下文请求“终养”埋下伏笔。 第三段: 提出晋朝“以孝治天下”这个治国纲领,陈述作者特别 孤苦的处境和作者的从政历史
于 王而负赵。 (《廉颇蔺相如列传》) 吾不能 举全吴之地,十万之众,受制 于 人。 (《赤壁之战》) (2)复音虚词“于是”,用法与现代汉语的“于是”不完全相同。 ①放在句子开头。 表前后句的承接或因果关系,与现在的承接连词或因果连词相同。 现代汉语也这样用。 如: 于是 秦王不怿,为一击缶。 (《廉颇蔺相如列传》) 吴之民方痛心焉, 于是 乘其厉声以呵,则噪而相逐。 (《五人墓碑记》)
鸟还有反哺其亲的感情,希望让我把祖母奉养到去世。 ) 9.作者不应诏所用的最有力的 “ 武器 ” 是 ( ) A.圣朝以孝治天下 B.亡国贱俘,至微至陋 C.祖母无臣,无以终余年 D.报养刘之日短也 【答案】 A 10.对上文的赏析不正确的一项是 ( ) A.选文的前面几段重在于叙事中动之以深情,选文则重在于陈情中晓之以大义。 B.在陈情中既表述自己 “ 愿乞终养 ” 的决心
四个女人回家的路上说“回去我们也成立队伍”,结果 ______。 这就是人们常说的 ______。 10.最后一段补叙,要或不要在表达上有什么不同。 (二)激疑质疑。 1.本文的环境描写和景物描写,充满了诗情画意,你能说说这些描写的作用吗。 2.本文的主要人物是妇女的群体,作者并未描写她们的外貌,但读后使人觉得她们的形象鲜明,性格典型。 这是为什么。 (三)精读导引。
(三)观荷塘。 第 四自然段:月下荷塘。 这一段所写的景物依次是: _______ 、 _______ 、 _______ 、 _______ 、 _______。 这一段景物描写的观察角度是:由 _______而 _______,由 _______则 _______,由 _____而 _______。 “送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ”这句话写出清香的特点是: ( ) A
尚有疑惑的问题: _____________ _ 检测评价 1.指出下列加点虚词的用法和意义 于 ①青,取之 于 . 蓝 ②冰,水为之, 而寒 于 . 水 ③君子生非异也,善假 于 . 物也 而 ①青,取之于蓝, 而 . 青于蓝 ②君子博学 而 . 日参省乎己 ③吾尝终日 而 . 思矣 ④锲 而 . 不舍,金石可镂 ⑤蟹六跪 而 . 二螯 2.指出下列句中活用的词,并说明用法和意义 ( 1)