20xx高中人教b版数学必修四124诱导公式教学设计内容摘要：
思维技能，提高人的思维品质 . 在本节课的教学过程中，本人以学生为主题，以发现为主线，尽力渗透类比、化归、数形结合等数学思想方法，采用提出问题、启发引导、共同探究、综合应用等教学模式，还给学生 “ 时间 ” 、 “ 空间 ” ，由易到难，由特殊到一般，尽力营造轻松的学习 环境，让学生体味学习的快乐和成功的喜悦 . “ 现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人 ” ，很多课堂教学常常以高起点、大容量、快推进的做法，以便教给学生更多的知识点，却忽略了学生接受知识需要时间消化，进而泯灭了学生学习的兴趣与热情 .如何能让学生最大程度的消化知识，提高学习热情是教者必须思考的问题 . 在本节课的教学过程中，本人引导学生的学法为思考问题 共同探讨 解决问题 简单应用 重现探索过程练习巩固 .让学生参与探索的全部过程，让学生在获取新知识及解决问题的方法后，合作交流、共同探 索，使之由被动学习转化为主动的自主学习 . 本节课预期让学生能正确理解诱导公式的发现、证明过程，掌握诱导公式，并能熟练应用诱导公式了解一些简单的化简问题 . 七 .教学流程设计 (一 )创设情景 300， 450， 600的三角函数值。 :由 sin300 ，你能否知道 sin2100的值吗 ?引如新课 . 设计意图 自信的鼓励是增强学生学习数学的自。阅读剩余 0%
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