20xx苏教版语文选修太史公自序

20xx苏教版语文选修太史公自序内容摘要：

止，共一百三十篇。 二、概括这篇自序主要内容（让学生编写内容提要） 第一部分（ 1— 3）自叙家世谱系。 第二部分（ 4— 6）叙年轻时的生活经历和接受父亲临终的嘱托，立志创作《史记》。 第三部分（ 7— 10）阐述自己创作《史记》的目的。 第四部分（ 11） 叙自己忍辱写《史记》。 第五 部分（ 12— 13）《史记》产生的历史条件和《史记》全书的体例和规模。 三、 从《太史公自序》中得知司马迁为什么能写成《史记》。 分组讨论，要求能用原文作论据。 1．时代的因素：当时政治相对稳定，经济繁荣，文化学术发展较快。 依据：壹壶的话（第 9 段） 司马迁的话（第 10 段） 历史条件（第 12 段） 2．家族的影响：史官世家赋予司马迁的使命感、责任感，先祖多方面的才艺对司马迁的熏陶。 3．自身的努力：自幼攻读古代典籍，青年时期两次游历开阔了眼界，积累了许多第一手的资料。 依据：（第 4 段） （ 1）年十岁诵古文。 （ 2）游历。 第一次游历，到过浙江、江苏、山东、河南、安徽、湖南等地的许多地方；第二次奉使出使巡视西南地区。 4．前人的表率作用：孔子作《春秋》褒善惩恶给了他启迪，在自己遭受挫折的时候，屈原、左丘明等人 “述往事，思来者 ”，最终能 “立功扬名于后世 ”给了他很大的激励作用。 四、小结 《太史公自序》是司马迁为《史记》一书撰写的序言。 由三部分组成：第一部分历叙世系和家学渊源，并概括了自己前半生的经历；第二部分利用对话的形式，鲜明地表达了作者 撰写《史记》的目的：是为了完成父亲临终前的嘱托， 以《史记》上续孔子的《春秋》，并通过对历史人物的描绘、评价，来抒发自己心中的抑郁不平之气，表白自己以古人身处逆境、发愤著书的事迹自励，终于在遭受宫刑之后，忍辱负重，完成了《史记》这部巨著；第三部分是《史记》一百三十篇的各篇小序。 全序规模宏大，文气深沉浩瀚，是《史记》全书的纲领。 五、归纳《史记》的有关知识。 1．根据本文的资料介绍司马迁。 司马迁的求实精神和不屈的人格。 司马迁，字子长，夏阳（陕西韩城县芝川镇）人，是我国古代一位杰出的史学家、文学家。 青少年时代在家乡耕牧，十岁开始学习古文典籍。 二十岁离开家乡漫游各地，寻访古代遗迹，收集资料，回到长安后，入仕作了郎中，奉武帝之命随军西征巡视西南地区。 父亲司马谈去世之后，当了太史令，曾经参与制定太初历。 后因为李陵之祸，激怒汉武帝，自请腐刑，得以保全性命，忍辱完成了《史记》创作。 2．结合本文以及所积累的知识介绍《史记》。 《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公记”，也省称“太史公”。 “史记” 本来是古代史书的通称，从三国开始，“史记”由通称逐渐成为“太史公”的专名。 《史记》之名大概起于魏晋间。 它是我国第一部纪传体通史。 记叙了从传说中的黄帝到汉武帝之间 3000 多年的历史，分 12 本纪， 10 表， 8书， 30世家， 70 列传，共 130 篇， 526500字。 《史记》的体例是司马迁的创举。 用本纪叙述帝王，兼排比大事；用《世家》记述王侯和特殊人物；用《表》来统系年代、世系、人物等；用《书》记载典章制度的原委；用《列传》记人物、民族以及外国。 五种体。