20xx秋苏教版语文九上第4课画山绣水word教学设计共2课时内容摘要：
，牢记过去，畅想未来。 四、研读赏析 这样如诗如画的美丽山水，真让人流连忘返呀。 如果让你用画笔和绣针来摹画钩绣这桂林的山水，那么，你会绣怎样的山，画怎样的水呢。 请结合文中描写山水的文句说一说。 （找句 —— 赏析 —— 朗读） 画水的绿：瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的„„看一眼也叫人心醉。 运用叠词和比喻； 画水的静清：假使你的眼福好，„„使人恍惚沉浸在最恬静的梦境里去； 画水的动态：江面上不断漂着灵巧的小竹筏子„„那鱼便被吐进竹篓里去了。 动作细节描写； 绣山的奇：再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰„„各种各样神奇的物件。 绣山的巧：两岸都是悬崖峭壁„„到处陈列着精美无比的石头雕刻。 指名朗读 文中写水的句子和写山的句子。 其余同学闭目遐思用心体会桂林山水的美妙神奇。 五、作业： 第二课时 一、诵读课文．进入新课； 让学生齐声朗读课文，并要求读出感情。 课文写桂林山水，选了哪些景点来写的 ? 在作者所见到的景色中，也有重点，如水色只写了不多的几句，山石重点写，但是也只挑选了几个有代表性的来写。 二、杨朔散文具有浓郁的诗意，语言清新、绚丽、凝练，试选出自己喜欢的段落或者语。阅读剩余 0%
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