20xx秋苏教版语文七上第13课火把节之歌内容摘要：
节。 4．有感情地朗读这些句子。 5．学生根据朗读自由抒发自己的感受。 6．教师小结：课文运用了呼应的手法。 文章开头、文章中间、文章结尾互相呼应，对同一内容“来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节 !”反复强调，使文章的感情更加强烈，让人们迫切地想到大凉山欢度火把节。 同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。 7．再次有感情地朗读，体 会这种手法的好处。 （设计意图：通过品读语句，了解课文写作上的特点，体会彝家人的热情好客，为进一 步学习打下感情基础。 ） 五、课堂小结 教师小结：同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。 下节课，就让我们一起走进大凉山，和彝家人一起欢度火把节，去感受彝族的民族风情。 六、课堂练习 1．抄写课后词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．组词。 矫（ ） 幕（ ） 瞪（ ） 跤（ ） 搏（ ） 陪（ ） 娇（ ） 暮（ ） 蹬（ ） 狡（ ） 博（ ） 赔（ ） 第二课时 一、复习巩固，导入新授 1．听写下列词语。 头帕 披毡 山寨 矫健 摔跤 嫉妒 奖励 蝗虫 激情四溢 数不胜数 不屈不挠 兴高采烈 不约而同 2．说说课文主要讲了什么。 （课文主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。 ） 3．谈话：同学们。 通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。 这节课，就让我们和彝家人一起欢度火把节，感受火把节热闹的场面，感受彝族人民的民族风情。 二、品读词句，想象场面 （一）学习课文第一部分。 1．教师：为了欢度火把节，人们要做好充分的准备。 做什么准备呢。 请同学们在文中找出来。 2．学生在文中画出。 3．集体交流 砍好蒿枝 扎好火把 （板书：扎火把） 彩衣与头帕 披毡和花包 （板书； 民族服饰） 杀好鸡鸭 宰好牛羊 买来美酒和水果 （板书：美酒。阅读剩余 0%
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