20xx秋苏教版语文七上口语交际婉转拒绝内容摘要:
一、自主学习 妈妈准备用同一种花色的窗帘布来布置所有的房间,而你喜欢自己的房间的窗帘可以更可爱一些,可以适合自己的审美要求。 你怎样才能说服妈妈统一自己的要求。 一位作家想同某教授交朋友。 作家热情地说:“今晚我请你共进晚餐,你愿意吗。 ”不巧教授正忙于准备学术报告会的讲稿,实在抽不出时间。 于是,他亲切地笑了笑,带着歉意说: “。20xx秋苏教版语文七上口语交际婉转拒绝
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节。 4.有感情地朗读这些句子。 5.学生根据朗读自由抒发自己的感受。 6.教师小结:课文运用了呼应的手法。 文章开头、文章中间、文章结尾互相呼应,对同一内容“来吧,到我们大凉山来吧,和我们彝家人一起欢度火把节 !”反复强调,使文章的感情更加强烈,让人们迫切地想到大凉山欢度火把节。 同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。 7.再次有感情地朗读,体 会这种手法的好处。 (设计意图:通过品读语句
五、课堂小结: 同学们,中华民族自古以来就崇尚创新,因为有了创新的精神,四大发明才能享誉全球;因 为有了创新的精神,中华民族才能五千年生生不息;因为有了新精神,中华民族必将实现伟大的复兴,傲立于世界民话之林。 来让我们高声诵读这些脍炙人口的名言警句。 创造力并不是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的专利,普通人也具有创造力。 相信(要求学生修改最后一段话:只要我保持好奇心,不断积累知识
由表述 培养学生阅读时抓住关键信息的能力,增强学生对课文内容的理解。 畅谈感受 播放幻灯片,明确要求: 从文中勾画出你最欣赏的语句或景物,以自己的方式,表达理解与感悟。 (提示:可结合自身经历、见闻进行解读,可结合所用修 辞进行赏析,可借助诗词名句或其他优美语句进行描绘,可借助绘画、歌唱、朗读的形式表达自己的感悟,也可讲述你认为与秋的意境或秋的风骨相关、相似的人、事、景 …… ) 再读课文
多啦,都是难治的病。 ‛ 病人又问:‚像我这样的脑病大约多长时间能治好。 ‛ 护士不奈烦了,回答:‚唉,你只管好好养病得了,问这么多干啥。 没听说嘛,神经科神经科,活的少死的多,剩下一个傻呵呵。 ‛ 这几句话对病人无疑是晴天霹雳,使他感到求生无望,当夜就跳楼自杀了。 温馨提示:与人交流要注意对象(年龄、身份、职业、文化程度、情绪等) 四、展示提升: 预时 10 分钟。 说得好不如做得好
( 2) 教 师在田字格中范写每个生字,并且提示: “了”两笔写成,第一笔横折,第二笔弯钩。 “风”四笔写成,第二笔是横斜钩。 “虫”六笔写成,第四笔竖写在竖中线上,第五笔提,最后一笔是点。 “月”四笔写成,第二笔是横折钩。 “方”四笔写成,第三笔是横折钩,第四笔是撇。 3. 学生观察字的结构、比例。 4. 学生在田字格中书写生字。 教师巡视,发现问题及时纠正。 四、 布置作业 1. 抄写生字。
笔写成。 “ s”从右上开始写两度曲笔,形似阿拉伯数字“ 8”的一半,一笔写成,占中格。 五、学习整体认读音节 zi、 ci、 si 老师把 zi、 ci、 si写在声母 z、 c、 s 下面,让学生观察在字形上有什么不同。 老师讲解: zi、 ci、 si是由声母和韵母组成的,因此它们叫音节,但这三个音节不是拼读出来的,是直接读出来的,我们把它们叫作整体认读音节。 zi、 ci、 si