20xx秋苏教版语文一年级上册拼音7zcs共2个课时内容摘要:
笔写成。 “ s”从右上开始写两度曲笔,形似阿拉伯数字“ 8”的一半,一笔写成,占中格。 五、学习整体认读音节 zi、 ci、 si 老师把 zi、 ci、 si写在声母 z、 c、 s 下面,让学生观察在字形上有什么不同。 老师讲解: zi、 ci、 si是由声母和韵母组成的,因此它们叫音节,但这三个音节不是拼读出来的,是直接读出来的,我们把它们叫作整体认读音节。 zi、 ci、 si 的发音和 z、 c、 s 相 同,只不过比 z、 c、 s 的读音重一些,长一些。 出示 zi、 ci、 si的四声指名读、开火车读、齐读。 六、巩固 做找朋友游戏。 七、板书 z、 c、 s 7 、 z c s 第二课时 一、看口型,猜一猜 教师读无声的声、韵母,让学生说说,说对的话连读三遍。 二、创设情境,教学音节。20xx秋苏教版语文一年级上册拼音7zcs共2个课时
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( 2) 教 师在田字格中范写每个生字,并且提示: “了”两笔写成,第一笔横折,第二笔弯钩。 “风”四笔写成,第二笔是横斜钩。 “虫”六笔写成,第四笔竖写在竖中线上,第五笔提,最后一笔是点。 “月”四笔写成,第二笔是横折钩。 “方”四笔写成,第三笔是横折钩,第四笔是撇。 3. 学生观察字的结构、比例。 4. 学生在田字格中书写生字。 教师巡视,发现问题及时纠正。 四、 布置作业 1. 抄写生字。
多啦,都是难治的病。 ‛ 病人又问:‚像我这样的脑病大约多长时间能治好。 ‛ 护士不奈烦了,回答:‚唉,你只管好好养病得了,问这么多干啥。 没听说嘛,神经科神经科,活的少死的多,剩下一个傻呵呵。 ‛ 这几句话对病人无疑是晴天霹雳,使他感到求生无望,当夜就跳楼自杀了。 温馨提示:与人交流要注意对象(年龄、身份、职业、文化程度、情绪等) 四、展示提升: 预时 10 分钟。 说得好不如做得好
一、自主学习 妈妈准备用同一种花色的窗帘布来布置所有的房间,而你喜欢自己的房间的窗帘可以更可爱一些,可以适合自己的审美要求。 你怎样才能说服妈妈统一自己的要求。 一位作家想同某教授交朋友。 作家热情地说:“今晚我请你共进晚餐,你愿意吗。 ”不巧教授正忙于准备学术报告会的讲稿,实在抽不出时间。 于是,他亲切地笑了笑,带着歉意说: “
两个第三声音节 在一起时,第一个音节改注第二声。 ) 6.教学三拼音节。 ɡ 不仅能和一个单韵母交朋友,它还能和两个单韵母交朋友呢。 (出示西瓜图。 ) 这是瓜,你猜,这个字是ɡ和哪些单韵母交朋友形成的。 ( 出示 g— u— a— gua。 ) 教师范拼读,讲解拼读方法。 学生练习拼读。 (可指名读,开火车读。 ) 教师表扬:小朋友们学得顶刮刮。 (一次强调 gua 这个音节。 ) 四
x x。 ( 2)读准音并正确书写。 四、读书、范读、指名读、开火车读、齐读 五、小结 六、板书: J q x 汉语拼音: q x 第二课时 教学目标: 学会 3 个声母,能够读准 音,认清形, 正确书写。 能正确认读方框内 j q x 与单韵母组成的 6 个音节,了解 j q x 与 相拼时 上两点省写的规则。 会看图读拼音词。 教学重点、难点:读准 j q x 的音,认清形,学习读拼音句子。
不颤动。 ( 3)指导编口诀。 右上半圆 P P P; 两扇小门 m m m 一根拐杖 f f f。 三、指导书写 1.出示四线格中的声母,观察它们的位置。 2.完成《新课标作业设计》第二题。 四、练习巩固 1.比较 b 和 P,说说你是怎样区分的。 五、板书: b p m f 汉语拼音: 3 b p m f 第二课时 一、开火车认读字母,并说出相应儿歌 a e i 252。 u o p m b