20xx秋苏教版语文一年级上册拼音3bpmf共3个课时内容摘要:
不颤动。 ( 3)指导编口诀。 右上半圆 P P P; 两扇小门 m m m 一根拐杖 f f f。 三、指导书写 1.出示四线格中的声母,观察它们的位置。 2.完成《新课标作业设计》第二题。 四、练习巩固 1.比较 b 和 P,说说你是怎样区分的。 五、板书: b p m f 汉语拼音: 3 b p m f 第二课时 一、开火车认读字母,并说出相应儿歌 a e i 252。 u o p m b f 二、认识音节,教学拼读 1.(出示“小猴图”。 )看看两只小猴在干什么。 (把两张卡片推在一起。 ) 2.它们跑得多快呀。 b 和 a 猛地一碰, 就变成了音节,再也。20xx秋苏教版语文一年级上册拼音3bpmf共3个课时
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x x。 ( 2)读准音并正确书写。 四、读书、范读、指名读、开火车读、齐读 五、小结 六、板书: J q x 汉语拼音: q x 第二课时 教学目标: 学会 3 个声母,能够读准 音,认清形, 正确书写。 能正确认读方框内 j q x 与单韵母组成的 6 个音节,了解 j q x 与 相拼时 上两点省写的规则。 会看图读拼音词。 教学重点、难点:读准 j q x 的音,认清形,学习读拼音句子。
两个第三声音节 在一起时,第一个音节改注第二声。 ) 6.教学三拼音节。 ɡ 不仅能和一个单韵母交朋友,它还能和两个单韵母交朋友呢。 (出示西瓜图。 ) 这是瓜,你猜,这个字是ɡ和哪些单韵母交朋友形成的。 ( 出示 g— u— a— gua。 ) 教师范拼读,讲解拼读方法。 学生练习拼读。 (可指名读,开火车读。 ) 教师表扬:小朋友们学得顶刮刮。 (一次强调 gua 这个音节。 ) 四
笔写成。 “ s”从右上开始写两度曲笔,形似阿拉伯数字“ 8”的一半,一笔写成,占中格。 五、学习整体认读音节 zi、 ci、 si 老师把 zi、 ci、 si写在声母 z、 c、 s 下面,让学生观察在字形上有什么不同。 老师讲解: zi、 ci、 si是由声母和韵母组成的,因此它们叫音节,但这三个音节不是拼读出来的,是直接读出来的,我们把它们叫作整体认读音节。 zi、 ci、 si
教师示范慢读两个音,让学生注意老 师的口形,特别注意韵尾的不同。 (3)指名比较读,同座互读。 (4)小组学习学习读 en— eng、 jn— ing互相听,互相纠正。 4.教学整体认读音节 ying。 (1)出示 ing,指名认读。 (2)教师 ing在前加上 y,告诉学生这是整体认读音节,读音和 ing一样。 全班读一读。 (3)讨论比较 ing和 ying的异同。 (读音相同,字形上
nao ( 3)自由拼读。 ( 4)开火车拼读。 3. ɑo 与声母 d t n 的三拼 ( 1)师:声母与ɑ o 的两拼音节,大家读得很好,如果老师加一个介母 i,你有信心读好它们吗。 ( 2)出示: d diao t i ao tiao n niao ( 3)复习三拼连读法 (声轻介快韵母响,三音相连猛一碰。 ) ( 4)小组练习拼读,老师指导。 ( 5)小组长带领组员拼读。 ( 6)指名读
图,在课堂教学中营造一个有教育意义的语境,让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。 教学重难点: 1.指导学生学会 ai ei ui 的发音方法,记住它们的形,并会正确书写。 2.正确拼读声母与 ai ei ui 组成的音节及音节词。 教学准备: 1.写有 ai ei ui 的拼音卡片各一张。 2.和课文配套的情景图。 3.画有四线三格的黑板一块。 教学过程: 一、复习。 (复韵母,这样读