20xx秋苏教版语文一年级上册拼音10aieiui共2个课时内容摘要:
图,在课堂教学中营造一个有教育意义的语境,让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。 教学重难点: 1.指导学生学会 ai ei ui 的发音方法,记住它们的形,并会正确书写。 2.正确拼读声母与 ai ei ui 组成的音节及音节词。 教学准备: 1.写有 ai ei ui 的拼音卡片各一张。 2.和课文配套的情景图。 3.画有四线三格的黑板一块。 教学过程: 一、复习。 (复韵母,这样读:前音重,后音轻,中间有气不能停。 ) :老师发音,学生上台拿卡片读,再集体读。 ( ai u237。 āi ui 226。 i ei ) :老师不发音,学生看老师口型变化及 打的手势(用手势表示声调),然后发音。 二、练习复韵母 ai ei ui 的拼读 过渡: ai ei ui 很喜欢和声母交朋友,你们看, ai ei ui 分别和谁交上了朋友。 : g k h m w g h sh s ﹨ ∣ ∕ ai ei ui ,还记得。20xx秋苏教版语文一年级上册拼音10aieiui共2个课时
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nao ( 3)自由拼读。 ( 4)开火车拼读。 3. ɑo 与声母 d t n 的三拼 ( 1)师:声母与ɑ o 的两拼音节,大家读得很好,如果老师加一个介母 i,你有信心读好它们吗。 ( 2)出示: d diao t i ao tiao n niao ( 3)复习三拼连读法 (声轻介快韵母响,三音相连猛一碰。 ) ( 4)小组练习拼读,老师指导。 ( 5)小组长带领组员拼读。 ( 6)指名读
教师示范慢读两个音,让学生注意老 师的口形,特别注意韵尾的不同。 (3)指名比较读,同座互读。 (4)小组学习学习读 en— eng、 jn— ing互相听,互相纠正。 4.教学整体认读音节 ying。 (1)出示 ing,指名认读。 (2)教师 ing在前加上 y,告诉学生这是整体认读音节,读音和 ing一样。 全班读一读。 (3)讨论比较 ing和 ying的异同。 (读音相同,字形上
不颤动。 ( 3)指导编口诀。 右上半圆 P P P; 两扇小门 m m m 一根拐杖 f f f。 三、指导书写 1.出示四线格中的声母,观察它们的位置。 2.完成《新课标作业设计》第二题。 四、练习巩固 1.比较 b 和 P,说说你是怎样区分的。 五、板书: b p m f 汉语拼音: 3 b p m f 第二课时 一、开火车认读字母,并说出相应儿歌 a e i 252。 u o p m b
找出曲谱中的节奏较难的乐句, 跟师唱一唱。 跟琴唱一唱高声部歌谱。 小组练唱,并随即指导,主要是唱准确。 巩固演唱歌曲 再引导学生唱一唱低声部的歌谱 指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱。 1学生听赏歌曲《翅膀》 1感受歌曲的情感和意境 1再次聆听范唱,分一分乐段 1朗读歌词 1和老师一起解决较难的乐句 1跟琴唱谱 1小组比一比谁唱得更准 1再唱唱低声部的歌谱 1指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱
模仿出各种声音, 相信大家积极的观察, 寻找生活中的声音,去创造,也能成为像 “ 约翰 ?施特劳斯 ” 一样的音乐大师。 第四单元 飞翔的翅膀 第一课时 教学内容 : 唱 《飞吧,飞吧》 教学目的: 1.《飞吧,飞吧》通过学生自己的配乐朗诵导入到歌曲,感受歌曲柔和、深远的意境;最后进行三声部的合唱,边练习边引导学生感受和声的美妙效果。 教学重点: 1. 感受歌曲柔和、深远的意境。 2.
出示:曲谱 ( 2) 师生配合。 升调练声。 (二)导入新课 同学们,在碧蓝的天空下,踏着绿绿的草地,还有这么可爱调皮的回声与我们做伴,同学们会忘却了烦恼忘却了作业,心情是不是会得彻底的放松呢。 (三)歌曲教学 让我们一起来听一首歌《亲爱的回声》,来听听可爱的回声是怎么和我们一起玩耍的。 一、初听全曲。 (出示曲谱) 当我们对着山谷唱“哈啰 (65)”,山谷就回应我们 :“哈啰 (65)”