20xx秋苏少版音乐六年级上册全册教案

20xx秋苏少版音乐六年级上册全册教案内容摘要：

4）教师示范：回声用沙球、乐句用圆舞板。 5）和学生一起用打击乐表现，并加入身体语言（扭胯） 欣赏 、表现《我的小花园》 1）多媒体欣赏《佳美兰》，教师介绍何为佳美兰。 这个词是爪哇语，原意为“用手操作”、“敲击”。 现在即指以打击乐器为主的乐队，也指由它演奏的音乐。 2）复听音乐，思考：你对作品中哪几样乐器的音色有印象。 教师出示若干打击乐器，找出类似的音色。 3）学生用找出的打击乐试奏主要旋律，体验印尼人民节日的快乐。 4）教师范唱另一首印尼民歌《我的小花园》，体验歌曲的情绪：活泼、优美地。 5）用视唱法学唱歌曲主旋律。 6）打击乐演奏主要节奏： ox xx xx x ，重点解决弱起。 7）师生接口唱 乐句，熟悉旋律。 8）请学生选择乐器为歌曲伴奏。 （一人分奏一个音） 9）（机动）欣赏具有代表性的歌曲《宝贝》、《梭罗河》。 四、教师总结本课，结束教学。 音乐无国界。 这节课，我们又来到了美丽的亚洲国家泰国、印尼，领略了那里的迷人风光，并演唱了他们富有民族特色的歌曲，希望同学们课后能找一找更多亚洲国家的歌曲，唱响我们亚洲人自己的歌。 第三课时 教学内容： 学唱《哈罗。 哈罗。 》 欣赏《脚铃舞曲》 露一手：制作脚铃，随音乐舞蹈。 教学目标： 用轻快、活 泼的声音演唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的情绪。 能用自制的打击乐器为歌曲伴奏，表现马来西亚人民在节日里载歌载舞的欢乐场面。 了解马来西亚和孟加拉国的音乐特点，感受两国的美丽风光和风土人情。 对比欣赏两国的音乐风格。 教学准备： 多媒体、钢琴、自制打击乐、自制脚铃。 教学过程： 一、组织教学 二、导入 师：上节课我们去领略了日本、朝鲜、泰国和印尼的风情画卷，这节课我们继续进行我们的旅程。 今天老师带大家去认识我们另外两个邻邦国家 —— 马来西亚和孟加拉国。 三、走进马来西亚 师：首先，让我们先到马来西亚看看。 （ 多媒体播放马来西亚的美丽风光和风土人情）师简介。 师介绍马来西亚的音乐。 欣赏歌曲《哈罗，哈罗》 听了歌曲说说自己的感受。 师：马来西亚的人民特别好客，看到我们的到来，很高兴的对我们说：“哈罗。 哈罗。 我的朋友”。 播放歌曲录音，师在色块处加进“哈罗。 哈罗。 我的朋友。 ” X X X X / X X X X / 哈 罗。 哈 罗。 我 的 朋 友 （生齐读） 教师范唱歌曲，学生模仿好客的马来西亚人在歌曲色块处加入“哈罗。 哈罗。 我的朋友。 ”的邀请声。 学唱歌曲 ① 学生跟琴用 LU 哼唱歌曲。 ② 注意休止符。 演唱时在休止符处可用拍手等动作帮助演唱。 ③ 学生唱词。 教师及时纠正学习中遇到的问题。 ④ 提问歌曲中出现的一些音乐记号。 如：反复跳跃记号、换气加号、连音等。 还要注意最后一个音唱够 5 拍。 ⑤ 学生完整演唱。 指导学生用轻快、活泼地声音演唱歌曲。 表现歌曲 ① 将学生分成两组。 一组人演唱歌曲、一组人加入邀请声。 ② 拍一拍节奏。 0 X X X / X 0 0 / / 用自制的打击乐器为歌曲 伴奏，注意乐器休止两拍再加入，形成轮奏的效果。 学生练习。 ③ 完整表现。 将学生分成三组，一组演唱歌曲、一组打击乐伴奏、一组加入邀请声。 四、走进孟加拉国 欣赏孟加拉国的美丽风光和风土人情。 听孟加拉国《脚铃舞曲》，教师启发学生尽情想象音乐所描述的情景。 学生交流自己所感受到的音乐情景，猜测演奏乐器的名称，教师点评并小结。 欣赏印度与孟加拉国歌舞电影片段，使学生进一步了解到两国音乐舞蹈之间的渊源关系以及音乐的主要表现形式 —— 载歌载舞。 女生在自己的脚踝上系上小铃，随音乐舞蹈。 男生拿 出自制的手鼓为女生伴奏。 五、小结 比较两国音乐特点，学生发表自己的看法。 第三单元 北国豪情 教学目标： 能自主参与各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点，并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵，再现北方民歌的特色与豪情 通过学唱《对花》和《唱得幸福落满坡》感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南、北方小调的对比，加深对北方民歌的认识 在欣赏《跑旱船》《山村来了售货员》、《革命将士出征歌》《兰花花》、《掏洋芋》的 过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味。 同时，学会用秧歌步和着歌曲的节奏，参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情，展示庆典的场面 能熟练地用竖笛演奏几个变化音，通过三声部的简单合奏强化同学间相互配合的意思，达到声部间的和谐统一，气息、力度的一致。 第一课时 教学过程： 一、导入 （ 1）观看节日里群众跑旱船的录象，了解跑旱船这种民间艺术形式的起源及相关的知识。 （ 2）初听《跑旱船》感受情绪 （ 3）分解动作：秧歌步 （ 4）请学生跟着音乐跳一跳，再次感受情绪 （ 5）启发学生关注歌曲中滑音，任意延长音以及衬词的 运用 （ 6）再听全曲，请学生谈谈“哪些因素决定了歌曲的独特风格” （ 7）结合“露一手”活动，模拟欢庆的场面：请学生两个人一组，分别扮演一个角色。 跟着音乐走秧歌步（请部分同学模拟锣鼓和群众的喝彩，增加欢庆的气氛） 二、学唱歌曲《对花》 先回忆以前学过的一首《对花》，想想它的演唱形式（对答） 听新歌《对花》，感受他们不同的风格特点， 练习：比一比南方北方小调的风格，用连线在下列词语中选择 北方小调 南方小调 音域宽广 优雅清丽 高亢粗旷 委婉细腻 再听歌曲，注意歌曲中的几个装饰音及下滑音的地方，以及符点，分别唱一唱。 跟琴分句学唱歌曲 跟琴完整唱歌曲 跟录音唱 分各种演唱形式唱 根据季节的变化创编新的歌词，并唱一唱，体会情绪 三、总结 第二课时 一、教学过程 （一） 欣赏《山村来了售货员》 导入：出示民族器乐唢呐的图片，介绍唢呐的构造及吹奏姿势。 感受唢呐的音色：听唢呐的声音（选取一小段） 初听乐曲，启发学 生凭借“标题”描述乐曲表现的情景 乐曲分为：赶路、吆喝、山谷回声、山村活跃、选购、告别、继续前进 再听乐曲，在每个“标题“出现的地方加上代表性的动作 分组开展模拟表演活动，让学生扮演售货员和购货山民的角色，用动作、表情再现山村售货员的形象 综合表演 二、学唱歌曲《唱得幸福落满坡》 初听歌曲，谈谈自己的感受及歌曲的情绪 有感情到地朗读歌词 运用图片或 VCD，展示满山坡丰收的场景，感受农民丰收时的喜悦心情 跟琴分句学唱歌曲 注意切分音的唱法和后倚音 的唱法 教师范唱“同音变尾“的乐句，请学生找找特点，并唱一唱 完整地跟琴演唱 跟录音演唱 三、总结 第三课时 一、欣赏《兰花花》独唱版 （一） 女声独唱版《兰花花》 介绍歌曲背景：陕北民歌《兰花花》以甜美流畅、开阔悠扬的信天游曲调咏厂唱了一位封建时代的叛逆女性 ——— 蓝花花。 塑造了蓝花花勇于冲破封建礼教，大胆追求婚姻自由的叛逆形象 初听《蓝花花》 感受情绪是怎样的。 说说你对蓝花花这个形象的印象 说明：“蓝格英英采 ”形容蓝得发亮耀眼 再次听全曲，更深切地体会歌曲所表达的情绪和情感 二、欣赏《蓝花花》钢琴独奏版 初听对比：女生独唱和钢琴独奏两种艺术表现形式，体验不同艺术表现形式在表现同一题材时给人带来的不同感受 再听：主题旋律共变奏了几次。 歌词没有了，但你听出了什么样的情绪和情感的变化。 结尾给你留下了怎样的印象。 三、欣赏《掏洋芋》 初听歌曲：歌曲表现的是一个怎样的情景。 速度是什么样的。 再听：风格是什么样的。 念白的声音要注意什么。 跟着音 乐进行念唱合练，并模拟掏洋芋动作边唱边表演，体验念唱合作的乐趣，体验劳动带来的快乐。 四、小结 第 四 课时 一、学唱《革命将士出征歌》 介绍背景，激发学生学唱的热情。 初听歌曲，感受歌曲的情绪，并说一说歌曲的风格 跟着录音整体学唱歌曲 指出几处难点：后十六分音符、符点音符、跳度大的地方（第六小节）、结束句等 跟着钢琴完整演唱 跟录音演唱，注意进行曲风格 三、复习本单元歌曲 （ 1）《对花》 （ 2）《唱得幸福落满坡》 （ 3） 《革命将士出征歌》 要点：注意每首歌曲的情绪 四“我的创造”：给歌曲创编歌词 用〈革命将士出征歌〉的音调，再创编一段歌词，并交流唱一唱。 五：小结 第四单元 丝竹流韵 第 1 课时 教学内容： 听：《欢乐歌》、《紫竹调》、《卜算子 .咏梅》、《小巷风韵》。