20xx秋苏少版音乐一年级上册全册教案1

20xx秋苏少版音乐一年级上册全册教案1内容摘要：

来了，让我们随着音乐和小鸟一起飞吧。 生：听《飞呀飞》，模仿小鸟飞。 师：这次飞和刚才模仿的大雁飞，有什么不同。 二、学唱《飞呀飞》 1．学习歌词 （ 1）师：让我们带着欢快的心情来学一首“小鸟飞”的儿歌吧。 （板书出示第一段歌词。 ） （ 2）老师有节奏地教读第一段歌词，生有节奏地学读第一段歌词。 （ 3）老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。 师：你 们看，这又是谁来了。 （出示纸飞机） 生：飞机飞来了。 师：小鸟拍着翅膀飞，飞机又是怎样飞呢。 生：飞机是伸直翅膀飞的。 （ 4）完整有节奏地朗读《飞呀飞》 2．学唱歌曲 师：小朋友们读得真棒。 还有小朋友会唱呢。 不信，你们听听。 （ 1）学生在老师的引导下清唱歌曲。 （ 2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。 （ 3）引导学生完整演唱歌曲。 （ 4）情感处理 师：小鸟在天空自由自在地飞翔，如果你是一名飞行员，驾驶着飞机在蓝天上翱翔，你觉得怎么样。 生：（略） 引导学生神气、自豪地演唱歌曲第二段。 师：小朋友们唱 得真好。 我也忍不住要来唱一唱了。 （师生一问一答演唱） 三、创编“飞” 牧童谣 教学目标： 1. 指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。 培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。 re 并唱准其音高。 教具准备：录音机、磁带 教学过程： 一、发声练习。 二、读谱知识： 3 5 6 三、综合训练 1．请同学们说说书上四条乐句，每句分别是那些音。 并跟琴分别唱唱。 2．教师弹奏四条乐句中的其中一条，请同学用手指表现教师弹奏的是哪一条。 四、学唱歌曲《牧童谣》。 1．听范唱，请生说一说这首歌的情绪怎样（欢快、风趣） 2．学唱曲谱 3．学唱歌词 有节奏的朗读歌词。 跟琴听唱法学唱歌曲。 4．歌曲处理： 教师指导学生自己总结出：力度不宜过强，中速演唱。 情绪要积极饱满。 衬词“那斯那斯嗨”要唱得轻巧跳跃，音断气连。 在教师指导下练唱。 五、教师小结： 请同学们自愿结合，以小组为单位为歌曲编舞蹈。 课题：牧童谣 第 2 节 教学目标： 1．指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。 培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。 2． 通过学习集体舞《牧童》，使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律，学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。 教学过程： 一、发声练习： 二、表演歌曲《牧童谣》；综合训练。 1．集体有感情的齐唱歌曲。 2．请同学们试着背唱牧童谣，并讨论完成综合训练二。 3．提问：这首歌曲的歌词段数多、歌词较多，仔细观察它的歌词有什么特点。 （问答式） 我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢。 （男问女答、女问男答、领唱与合唱等） 分别练唱。 4．请同学们上前表演自己编的节目。 5．请 同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。 三、集体舞表演。 1．我们知道我国是一个多民族国家，像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。 接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。 2．学习单一动作。 教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。 3．分解动作进行教学。 教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。 4．跟着音乐练习。 注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。 5．请同学上前表演。 四、欣赏《牧童》。 1．教师介绍： 2．初听乐曲。 讨论：从教材中 的插图请你说说这首乐曲表现了哪些内容。 在节奏上有什么特点。 （用自己的语言表述） 3．复听乐曲，请同学边听边随音乐做动作。 思考：乐曲是怎样表现小骑兵由远至近的。 回答问题（用强弱）完成听听想想。 并用双响筒随音乐敲一敲。 五、听音乐下课。 第六课 买菜（ 教学课时 :两课时 ） 教学目标 : 一、喜欢《买菜》与《办家家》 ,并能学会这两首歌； 二、能大胆 ,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境； 三、能与同学合作 ,创造性地表演音乐游戏《办家家》。 教学重点：学会演唱《买 菜》和表演《办家家》。 教学难点：能创造性的表演音乐游戏《办家家》。 教学过程： 第一课时 一、导入： 师：小朋友 ,你们都去过菜市场吗 ?那你们都想当家吗 ?今天 ,老师就给大家一个机会 ,我们就一起来当一次家 ,来做一次小主人 ,好吗 ? 二、新授活动 1． 首先，我们要去菜市场。 这样吧 ,怕小朋友有些不懂 ,我们还是请奶奶和我们一起去好吗 ? 2． 学第一句歌词 : 今 天的 |天 气 |真呀 真正 |好 | 我 和 |奶 奶 |去呀 去买 |菜 | 3． 同学们 ,你们 看菜市场都有什么菜呀 ? (鸡蛋 ,母鸡 ,萝卜 ,黄瓜 ,西红柿 ,青菜 ,小鱼 ,蚕豆 ,毛豆 ,小豌豆 ) 4． 你们喜欢吃这些菜吗 ?好，我们一起来听听： 5． 我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来 ? 6． 小组比赛 ,互评。 7． 这么多菜 ,你们拿得了吗 ? (哎 呀呀 |哎 呀呀 |拿也 拿不 |了 ||) 8． 这么高兴 ,我们就来唱一唱吧 ! 9． 随乐演唱。 10． 集体表演。 三、课堂小结。 第二课时 一、导入： 师：小朋友 ,我们的菜买来了 ,那下面我们怎么办呢。 好，我们就来开始做菜吧。 二、新授 : 1． 师：这几个菜 ,你们准备怎么来做呀 ? 2． 各组准备菜单吧 : 蒸鸡蛋、炒小菜。 3． 你还能想到其他的方法吗 ? 煎鸡蛋 ,烧土豆 ,烤羊肉 „„ 老师把这些编成了一首儿歌，我们一块念念吧。 跟老师按节奏读歌词 4． 师：小朋友们能不能把这首儿歌加上一个题目。 5． 老师小节，出示课题《办家家》。 师：老师还把这首儿歌谱上了曲子，我们一起来唱唱吧。 6． 分句学唱歌词。 7． 随录音机演唱歌曲。 8． 同学们唱得都不错 ,我们下面就来开始比赛吧 ! 9． 小组表演 ,看谁表演得最好。 10． 评出幸福之家或温馨之家。 11． 全班一起来表 演。 12． 评出今天的当家小明星。 三、课堂小结 师：小朋友 ,你们今天在课堂上当了一次家 ,都还不错 ,回到家后 ,你们一定要在家里真正的当一次小主人 ,帮爸爸妈妈做做家务 ,这样一来 ,你们的家会越当越好的 ! 我爱我的家 教学目标： 1．能用优美柔和的歌声演唱《爷爷爸爸和我》，并且通过欣赏课外的《我爱我的家》，进一步感受体验亲情的可贵。 2．能用活泼生动的情绪演唱《爷爷过生日》，懂得尊重长辈，培养学生的表演及创新能力，学会怎样关爱家人及身边的人。 3．能用自然舒展声音演唱歌曲《雁群飞》。 用肢体语言采用小组的表演的形式 ，去表达歌曲的内涵，从而培养学生的自信心及合作精神。 教学过程： 一、组织教学 听英国歌曲《可爱的家》进教室。 师生问好。 [设计意图 ]让学生从上课一开始，就感受到优美动听的音乐，品味到有关“家”的外国优秀音乐作品。 二、歌曲《爷爷爸爸和我》 1．导入： 师：家，是我们生活、成长的地方，它能给我们关心，给我们温暖，每个人都有家，你们一定很爱自己的家吧。 家里主要有哪些成员呢。 生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶„„ 师：现在我们来复习歌曲《爷爷爸爸和我》，我们应该用什么样的声音和情绪来演唱呢。 生：温柔、深 情„„ 2．拓展： 师：今天老师还请来了一位爸爸，一位妈妈，你们猜猜象谁的爸爸妈妈。 （ 1） 聆听课外歌曲《我爱我的家》 （ 2） 通过欣赏这两首歌曲，采取讨论的方法进一步感受体验亲情的可贵。 师：歌曲中哪些地方象自己的妈妈和爸爸。 到底他们是好还是坏。 为什么。 ３．延伸： 师：小朋友，我们每个人都有爸爸妈妈，他们愿意为我们做任何事情，是不是天底下最疼爱你的人啊。 你们爱他们吗。 你会怎样表达对父母的爱呢。 生：给他们捶背、帮忙做家务、生病了照顾他们。 生：自己的事情自己做。 歌曲《我爱我的家》 １．导入： 师：每个大家庭里不仅有爸爸妈妈还有爷爷奶奶、外公外婆„„接下来我们复习歌曲《爷爷过生日》。 这首歌曲的情绪有什么不同。 该用怎样的声音情绪歌唱呢。 生：快乐的、活泼的、高兴的 „„ ２、拓展： （１）师：你有家，我有家，小朋友们也有自己的家，我们还有一个共同的家 —— 那就是一①班。 今天我们班里正好有一位小朋友过生日，下面就让我们为他过一个有特别的生日，好吗。 有请小寿星。 （２）请出小寿星，给他进行简单的装扮。 （３）根据这位同学的名字，进行歌词的创编，培养学生的创新能力。 （４）推出准备好的生日蛋糕，一边歌唱一边 表演，创设欢乐的学习氛围。 （５）为歌曲伴奏： 用拍手和跺脚的方法为歌曲伴奏，学生模仿老师做： 拍 手 0 ⅹ ∣ 0 ⅹ ∣ 跺 +脚 X 0 ∣ X 0 ∣ 在模仿的基础上，再由学生自己编一些拍击方法为自己的歌声助兴。 [设计意图 ]“生日会”这个场景的设计，建立一个充满温馨快乐的学习氛围，通过创编歌词和生动的表演，挖掘学生的内在的潜力，使学生获得开心的审美，愉悦的体验，把爱小家牵引到爱大家上来，从而培养学生相互之间的关爱之心。 四、歌曲《 我爱我的家》 1．导入： 师：家里除了长辈会关爱我们，还会存在平辈间的手足之情，《我爱我的家》表达的正是这种美好的感情。 2．复习：指导学生用自然优美的声音演唱歌曲，在演唱形式上可根据曲式 ABA的特点，变为领唱 — 齐唱 — 领唱。 3．表现： （ 1）复习上节课学过的歌表演，提醒孩子们动作要通过感受和体验音乐的情绪来表现，注意歌曲中的重复与对比 ABA。 （ 2）把学生分成两个表演小组，让学生自己商量选出表演的同学，并且帮助他们穿上服装，和老师一起一边歌唱一边舞蹈，最后比一比哪个小组最有创意，合作精神好，表演得 好。 五、总结：虽然你们许多同学都没有同胞的兄弟姐妹，但只要你们把自己的班级、学校、看成是一个“家”，你们就会有许许多多的兄弟姐妹，还有象父母一样爱你们的老师。 总之，生活在爱的家园里，沐浴在爱的阳光下，你们一定会盛开得。