20xx秋苏少版音乐一年级上册全册教案

20xx秋苏少版音乐一年级上册全册教案内容摘要：

长的足迹练习 请学生找出适合为《上学歌》伴奏的节奏型 学生练习 听声音，比较哪个生音高。 哪个声音低。 学生练习 四、 师生总结，再见 第五单元《秋天的歌》 第一课时 教学内容：唱《小树叶》 教材分析： 《小树叶》是一首情感丰富的拟人化歌曲。 它采用问答方法，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。 歌曲把大树比作妈妈 ，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。 一问一答间唱出了对树叶飘零的不舍和期盼来年春天归来的乐观。 教学目标： 能用自然的声音演唱歌曲，能理解演唱速度的变化与表达情感之间的关系。 能够根据歌曲内容，创编与音乐吻合的简单律动。 感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦；在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱，并从小树立起保护自然与自然和平共处的良好意识。 教学重点：用富有感情的声音演唱《小树叶》，注意做好速度的变化。 教学难点：歌曲的第三乐句的节奏和歌词搭配： 7. 7│ 7 7 6 5│ 6. 1│ 2 │ 飘 呀 飘 呀 飘向 哪 里 春 天 春 天 我会 回 来 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、设情律动，激趣导入： 目的：激发兴趣，直入主题，为新课作铺垫。 要求：跟着音乐动一动。 方法：谈话法、律动法。 步骤： 师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗。 （指名答：秋天）秋天是一个什么样的季节。 （丰收的季节、美丽的季节） 跟着《秋天多么美》的 FLASH 律动。 师：今天我们一起来学习一首有关秋 天的歌曲“小树叶”。 二、融情互动，学唱新歌： 聆听范唱，感受情绪，回答问题： 目的：初步感受歌曲的旋律和情绪，了解速度的变化。 要求：看着大歌谱仔细听，回答问题（歌曲分几段歌词。 速度有什么不同。 指名答：两段， 第一段慢，第二段快。 ） 方法：聆听感受，指名回答。 朗读歌词： 目的：熟悉歌词内容和节奏。 要求：按照歌唱的节奏朗读。 方法：第一段跟教师读（着重与第三乐句的附点节奏和歌词的练习），第二段自学。 学唱歌曲： 目的：学会有感情地演唱歌曲，知道速度的快慢和表达情绪的关系。 要求：用自然的声音有 感情地演唱歌曲，能跟上伴奏。 方法：模唱法、听唱法、自学法、分析法、启发法。 步骤： A、跟录音轻声哼唱，找出自己认为不会唱的乐句，教师用模唱法解决。 B、分句听唱第一段歌词，然后完整演唱第一段。 C、自学第二段，并集体检查，纠错。 D、跟钢琴伴奏完整地演唱两段歌词（注意速度的变化）。 E、分析为什么要一段慢、一段快（启发学生分析速度慢表达了树妈妈担心而略带悲伤的情绪，而快速则表达了小树叶勇敢、开朗乐观的心情） F、有感情地演唱歌曲（先分组分角色唱，集体讲评，再全班唱）。 编配动作进行歌表演： 目的：进 一步体会歌曲的情绪。 要求：自己根据歌词内容编配合适的动作。 方法：律动表演法。 步骤： A、指名分句编配； B、自由练习； C、集体律动表演。 三、欣赏激情，拓展延伸： 目的：了解外国同主题的歌曲和其他形式的音乐，拓宽视野，增强学生对树叶的了解和兴趣。 要求：跟着音乐边听边简单学唱，仔细观看视频。 方法：欣赏法、哼唱法。 步骤： 师：小朋友知道吗。 外国人也喜欢演唱树叶的歌。 接下来我们一起来欣赏一首外国歌曲，猜猜它是哪国的。 欣赏日本歌曲《红叶》，学生猜测。 教师简单介绍歌词大意：夕阳西下的山上，有一 个快乐的红叶，青蛙也在呱呱叫，唱着大家好呀。 学生看着音译过来的拼音简单跟着哼唱一下。 欣赏树叶吹奏的歌，给学生以新鲜感。 四、总结谈话，结束新课： 目的：总结全课，进一步培养学生对大自然的感情。 要求：激起学生的情绪。 方法：谈话法。 步骤： 师：通过这节课的学习，你们觉得小树叶可爱吗。 神奇吗。 （生自由答）大自然就是一个神奇的造物者，课后请大家到田野里去走一走，看一看，摘几片树叶吹一吹，玩一玩，领 略一下秋天的美丽和大自然的风采。 随着《小树叶》的音乐边唱边缓缓地“飞”出教室。 第 二课时 教学内容：听《小苹果》 律动 教学目标：通过欣赏《小苹果》，表达出对秋天的喜爱之情，能够随着音乐节奏加入声势动作，并在律动中体会劳动的快乐。 教学重难点：能随音乐节奏变换动作 教学准备：音乐、钢琴 教学过程： 一、 复习《小树叶》 学生演唱 二、 新授 秋天，小树叶们都回到大地妈妈的怀抱。 秋天，也是个收货的季节，许多水果都成熟了，仔细听，音乐唱的是什么水果。 听音乐 学生回答内容 甜美多汁的苹果成熟了，一起再来听听音乐 你听到苹果长得怎么样。 （说说所 听内容） 学习声势动作 学生练习，随音乐动一动 指名部分学生上台带领学生一齐做声势动作。 三、律动《摘苹果》 苹果真好吃呀，你们想不想摘一摘。 今天老师带你去苹果园里摘苹果，好吗。 放音乐，教师示范 老师教授动作，学生练习 教师巡回指导 部分学生随音乐表演 全体学生表演 四、教师总结 师生再见 第三课时 教学内容：唱《雁儿飞》 教学目标： 、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。 、连贯的声音唱 好歌曲《雁儿飞》。 ，动作能与音乐节拍吻合。 教学重难点： ，不要太突出停顿感。 ，注意三拍子的流畅，体会它在表现舒展飞翔的音乐形象时作用。 课前准备：录音机、各种打击乐器、音像资料 教学过程： 一、组织教学 《燕子去南方》音乐进教室。 ：小燕子为什么去南方。 二、听赏 《秋姑娘的信》。 ，带着对秋天的赞美之情朗 诵《秋天的信》。 《雁儿飞》音乐自由律动。 三、学唱歌曲 放录音 说出歌曲表现了什么情绪。 比较歌曲的节拍 随音乐节拍做声势动作 大雁有时飞得高，有时飞得低，注意（教师手势表示音的高低）学生模唱 提出 4 拍的长音，告诉学生最后要坚持时间长一些 分句学唱 学生完整跟琴演唱 再次欣赏音乐 出示打击乐器和节奏谱 1学生练习 1 将学生分成唱、奏、演三组，师生合作表演。 第一组：朗诵《秋姑娘的信》。 第二组：轻声演唱《雁儿飞 》。 第三组：教师弹琴，学生用打击乐器为演唱及朗诵组伴奏。 四、 全体学生齐唱《雁儿飞》，律动出教室。 第四课时 教学内容：海顿《惊愕交响曲》 教学重难点： 了解“变奏曲式”的特点。 学会哼唱和记住《惊愕交响曲》第二乐章的主题 教学过程： 一、 介绍“海顿” ①说一说“交响乐之父” —— 海顿的生平、家庭背景及创作经历。 ②看一看书中图片，走近海顿当年的生活情景。 ③讲一讲创作背后的故事，引出《惊愕交响曲》的欣赏。 二、 欣赏“惊愕” ①唱一唱，熟悉主 题：轻声哼唱，解决难点升 fa 的演唱。 学生随钢琴自主视唱曲谱，熟悉主题。 ②听一听，找出主题：完整聆听《惊愕交响曲》第二乐章。 学生在主题出现的时候“挥挥手”或作其他动作。 ③说一说，感受变化：复听乐曲的时候，注意主题每一次出现时有没有变化。 给自己什么感觉。 ④数一数，明确变化：用自己喜欢的方式表示听出的主题变化的次数（如用图型、用手指数、用拍手、口说等等），板书： 主题： 幽默、滑稽、 第一变奏 小提琴演奏 第二变奏 加入木管乐器 C 大调转为 c 小调， ff 强音记号 第三变奏 在弱的力 度下使主题更活泼、轻松 第四变奏 加强配器和力度、运用琶音、附点节奏等。 ⑤查一查，了解定义：提出问题 —— “像这样主题变化着出现多次叫什么呢”，由学生自查教材第 58 页“音乐网站”，了解掌握关于“变奏”和“变奏曲”的知识概念。 《惊愕交响曲》的故事 海顿的《惊愕交响曲》作于 1791 年。 传说当时伦敦的贵妇是音乐会的常客，但是她们经常听不懂海顿的音乐，只是在那里附庸风雅，每每在乐队演奏时打瞌睡。 海顿知道后非常生气，于是他就写了这部《惊愕交响曲》。 新作品演奏那天，音乐厅座无虚席，大家都想见识一下这是什么 音乐。 乐曲的第一乐章速度很快，感觉轻巧流畅。 第二乐章速度变慢，开始部分是弱起，非常轻，没有什么变化，听众十分轻视这种催眠似的音乐，觉得和海顿以往的作品没什么区别，贵妇们又在昏昏欲睡。 刹那间，乐队用最大的音量演奏，爆发出强烈的声音，定音鼓猛烈地敲击，模仿惊雷的声音，狠狠地将打盹的贵妇吓了一跳。 乐曲第三乐章是小步舞曲，轻快活泼，音乐诙谐富有活力。 第四乐章速度变得更快，好像是人们在欢快地舞蹈。 乐曲演奏完了，贵妇们出了丑，海顿很快活。 傻了眼的贵妇被惊醒之后，也哈哈大笑。 此后人们就把这部作品称为《惊愕交响曲》。 三、 学生用动作和打击乐器随音乐表演 四、师生总结 再见 第六单元《说唱童谣》 第一课时 教学内容：唱《牧童》 听《天黑黑》 教学目标： 感受台湾童谣，在听听玩玩的过程中，体验不同的情感，对生动活泼的学习内容感兴趣。 学唱江苏民歌，感受歌曲情绪，并用连贯的声音演唱。 教学重难点：学唱歌曲 教学准备：音乐、钢琴 教学过程： 一、 导入 故事：老爷爷在田里干活，抓到一条泥鳅，老奶奶和老爷爷因烧鱼而起争执，结果打破了锅子，泥鳅逃走了。 二、 新赏音乐 学生感受台湾童谣 你听得懂吗。 这是台湾话 学生试试学学台湾话 再听音乐 三、新授歌曲 在我们身边，小时候爸妈也会和你讲一些童谣，你们。