20xx秋苏少版小学音乐二年级上册全册教案1

20xx秋苏少版小学音乐二年级上册全册教案1内容摘要：

现春天的美景 教具准备 ： 电子 琴、 CD、节奏卡片 (卡片上画出相应的动物 )、各种能表现春天的材料。 教学过程 一、故事导入 师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞 ，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》）： 春晓 春 眠 不 觉 晓 ， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声 ， 花 落 知 多 少。 师：这首诗小朋友们读过吗。 生：读过。 师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢。 现 在就让我们一起来有感情地朗读一下吧。 生读诗。 （师在旁讲解诗的大意：春天的 „„ ） 师：读得真美，可惜就是少了点什么。 生回答：音乐 师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。 老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐） 现在，我们一起随音乐再次朗诵 生随音乐再次有感情地诵诗。 二、新歌教授 师：有了音乐，这首诗就显得更美了。 可见这音乐的作用可真大啊。 你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗。 （好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。 你们想不想随着音乐轻轻地来唱一 唱呢。 播放《春晓》的范唱 （师生随音乐轻声哼唱旋律） 师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀。 学生自由发表自己的见解。 师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢。 生：优美、柔和、抒情 师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。 三、音乐创造表现 师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会， 哟。 好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢。 （师边说边用各种素材表现春天的各种声音） 师：听 —— 春姑娘来了， 一阵春风吹来（师用 吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片 －－），灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片 0 ），可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片 ），哇，震撼的春雷打响了（用镲来表现打雷的声音），春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤｛即在各种瓶子里装入沙或米｝来表现春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏 － ），雨停啦。 春天的小溪也快乐地唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音） „„ 多 美妙。 师：在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了。 小朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢。 这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢。 分组讨论练习进行创造。 （师到各组指导，帮助。 ） （可有多种创造形式： A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏 B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。 ） 将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。 如：小鸟 蜜蜂 树叶 小鸟 小鸟 风 蜜蜂 树叶 „„ （不局限于以上两种形式，可视各班学生的情况而定） 四、采集与分享 师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。 那我们怎么来打扮春天。 （生各抒已见） 师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音 „„ 师：还有其他的方法吗。 请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。 教学反思： 本堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。 教学中紧紧围绕 “ 春 ” 为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天的来引导学生探索和体验春天。 上完课，我就有很多的感触。 最大的感触 是 —— 不能低估了学生的能力。 孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。 同时，为了激发学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己，我也努力来创造一个民主的课堂。 因为只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。 当然，这对于教师的要求也就更高。 不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。 第三课时 教学内容 唱《藤儿长长牵着瓜》 听《寻找春天》 动 :律动复习《春天来了》 采集与分享 我的创造 —— 歌词创编 教学目标 能用欢快的情绪演唱歌曲《 藤儿长长牵着瓜》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。 通过听赏歌曲《寻找春天》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。 通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。 教学重点、难点 重点：用欢快的情绪正确演唱《藤儿长长牵着瓜》。 难点：用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。 教具准备 ：钢琴、 CD、打击乐器等 教学过程 一、律动进教室（播放《春天来了》的音乐） 二、感受阶段 （一）说一说 师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了 吗。 （生答：找到了）那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧。 生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。 生相互评价，师给予鼓励与肯定。 （二）（听一听） 师：小朋友找到的春天的音响可真丰富。 找到的歌曲也很好听。 老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下。 不过听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么。 歌曲的情绪怎样。 初听歌曲《寻找春天》，初步感受歌曲情绪。 学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪。 复听歌曲《寻找春天》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。 （三）唱一唱 师：春天又是播种的季节，你们听。 这里种下了一颗什么种子呀。 师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。 用听唱法教唱歌曲。 全体学生有感情地演唱歌曲。 用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。 （ 1）师领唱、生齐唱 （ 2）请唱得好的学生领唱。 三、音乐表现阶段： 学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式） 练习形式： A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。 B、小组展开活动，合作表现歌曲。 （教师到各组指导、帮助、鼓励） C、各小组表演 ，展示成果。 （教师鼓励、肯定） 五、师生告别，结束教学。 第三单元 巧嘴巴 第一课时 教学内容： 动：我的创造：用不同的速度和节奏念绕口令 听：《我家小院嘴巴多》 教学目标： 通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。 通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。 教学重点 ： 用不同的速度和节奏念绕口令。 教学难点： 用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他同学不同。 教学准备： 电子琴 录音机 磁带 教学 过程： 一、组织教学 学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。 安定情绪，师生问好。 二、学习 “ 用不同的速度和节奏念绕口令 ” 游戏导入 师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是 “ 请你跟我这样说 ”。 出示： ① 今天 天气 真正 好 ② 今 天 天气 真 正 好 ③ 今天 天 气 真 正 好 师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化。 有什么不同。 用不同的速度和节奏念绕口令 ① 出示绕口令 把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得 最有创意。 ② 教师总结表扬 我发现我们班的同学都是 “ 巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。 你也练，我也练，个个都是巧嘴巴 ”。 三、学习 “ 我家小院嘴巴多 ” （一）情境创设 师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么。 生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。 （二）导入学习 学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。 师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。 跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。 把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。 ① 说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌 词。 ② 根据创编的歌词唱一唱、演一演。 四、课堂小结 师：今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲《我家小院嘴巴多》编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是 “ 巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。 你也练，我也练，个个都是巧嘴巴 ”。 （出示顺口溜 “ 巧嘴巴 ” ，生齐读。 ） 随音乐 “ 我家小院嘴巴多 ” 律动出教室。 教学反思： 欣赏歌曲的教学，往往是音乐教学中比较薄弱的一个方面，因为常常是学生无目的的听，不能投入进去。 因此，在这堂课上，我做了一些调整。 我认为，要上好欣赏课，首先从学生的兴趣入手。 在音乐教学中，最有 效的方法就是激发学生兴趣，创设愉快的音乐情境，培养和调动学生的参与意识，让学生主动参与到音乐教学实践中来。 因此，我在课堂上努力创设“逼真”的情境：我们来到一个农家小院，里面有很多灵巧的小嘴巴，你们想知道是谁吗。 请大家仔细听。 这样一来，学生的兴趣马上被激发出来，都十分认真地听着。 在课堂上，我非常注重培养学生倾听音乐的习惯。 因为“听”是音乐欣赏的首要途径和基础。 在以往的教学中，有的教师往往先把音乐作品的背景内容、特点等抽象的知识讲给学生听，然后再让学生来听，再欣赏，这样的效果根本不行。 在实践中，我改变了以往的教 学方法，通过多层次、多角度地挖掘音乐作品的内涵，使学生不仅能听，而且会听音乐。 关键是要教给学生听音乐的方法。 比如：要求学生最好能够跟着音乐的旋律在心里默唱或哼唱，在听音乐之前还可以提出启发性的问题，要求学生带着一、两个问题来听。 在这节课中，当学生初步感知歌曲旋律后，我提问，歌曲中的巧嘴巴有几个，是怎样的嘴巴。 让学生带着问题细听，这样提高了学生的注意力，可以逐渐养成学生仔细听音乐的习惯。 第 二 课 时 教学内容： 唱：《数鸭子》 听：《鸭子拌嘴》 教学目标： 清晰的声音有表情地演唱歌曲《 数鸭子》，能用唱名跟老师模唱该歌歌谱，并背唱这首歌。 通过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。 教学重点 ： 能有表情地背唱《数鸭子》。 教学难点 ： 感受节奏与速度对乐曲的重要性。 教学准备： 电子琴 录音机 磁带 教学过程： 一、组织教学 学生听音乐《数鸭子》进教室入座 安定情绪，师生问好。 二、学习乐曲《数鸭子》 听录音范唱 师：上节课，我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴，热闹的气氛引来了一群鸭子。 瞧，它们过来了。 听录音范唱，熟悉旋律，整体感受歌曲。 有节奏地跟教师读歌词，并用动作模仿鸭子的形象。 学生随着《数鸭子》的范唱乐反复学唱歌曲，并随歌曲自由律动。 分组演唱两段歌词，并交换演唱内容。 跟老师模唱歌谱。 背唱这首歌，并请学生上台表演唱。 三、鸭子拌嘴（打击乐合奏） 初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。 导入：这么多活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又在干嘛呀。 师：听了这首乐曲，你仿佛看到了什么。 师总结：原来鸭子们在拌嘴呢，导出曲目《鸭子拌嘴》。 复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴， 体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。 学生分成几组，边听音乐，边想象自己就是那群鸭子中的一只，随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景，并对有创意的动作小组予以激励表扬。 教学反思： 在歌曲教学中，我采用了情景教学法，让学生在玩中学，构造了一个生动活泼、富有童趣的教学情景。 改变了传统的歌曲教唱模式，由于教学手段新颖，歌曲节奏鲜明利于上口，学生非常喜爱，很快就学会歌曲，还能理解 其中的情绪。 通过讨论和表演，让学生在参与和合作中感受到音乐带来的无穷乐趣，激发和培养学生的学习兴趣，完成学习任务。 进行歌曲教学，初听歌曲 《数鸭子》，生随琴演唱，休止符 “O” 用鸭子叫声 “ga” 来表示，边演唱边进行即兴表演。 随后进行歌曲创编。 在整堂课的设计中，着眼于让学生感受 — 体验 — 表现 — 运用四分休止符，动中感受、体验，玩中表现，唱中运用。 我们都知道小学生爱动的天性，特别是低年级的孩子，他们善于模仿，喜好游戏，他们的情感想象等心理活动往往与活跃的肢体语言有密切的关系。 对于相对枯燥、单调的基础知识的教学，以游戏贯彻于四分休止符的教学，层层递进，让学生在不知不觉中，。